高中人教统编版8.3* 琵琶行并序教学演示ppt课件

这是一份高中人教统编版8.3* 琵琶行并序教学演示ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了“悲琵琶女以自悲也”等内容，欢迎下载使用。

第一课时学习目标：1.知人论世：了解作者和背景。2.明知识点：识记文言知识点。3.分析感情：分析作者的感情。
知人论世----白居易1.字乐天，自号“香山居士”，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。2.他是中唐“新乐府运动”的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。3.他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响特别大。
1.《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。2.歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。3.明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 （1）音节、格律一般比较自由；（2）形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
理解主要文言知识点。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问：这一部分主要交代了什么内容？
问：这一部分主要交代了什么内容？1.元和十年，予左迁九江郡司马。写作的背景缘由。2.明年秋交代了时间。3.送客湓浦口交代了地点。4.闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。交代了故事的主要经过和缘由。
问：1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？琵琶女 、诗人自己。
理解主要文言知识点。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。问：这一部分主要交代了什么内容？
问：这一部分主要交代了什么内容？概述琵琶女的身世。身世怎样？悲凄、凄伤
理解主要文言知识点。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。问：这一部分主要交代了什么内容？
问：这一部分主要交代了什么内容？1.予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。点明作者自己当时的处境是悲凄的。2.因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。点明作者的写作动机。
问：这一部分主要抒发作者怎样的思想感情？凄切伤怀
小序主要写什么 ？
1.交代了时间、地点、人物和故事的经过、缘由。2.概述了琵琶女悲凄身世。3.概括了全诗的主要内容。4.点明了写作动机。5.为全诗奠定了凄切伤怀的感情基调。
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要内容，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。　　感情基调：凄切伤怀
诗前小序主要交代的内容：
大声齐读：思考小序的内容和哪些段落对应呢？ 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。 对应第一段。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 对应第二、三段。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 对应第四段。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互 文）
第一次演奏：朗读第一段
“惨”！（离愁、沦落）
琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）
上海市工商外国语学校高复2班
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
1.“寻”“移”“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
2.琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。表达效果：1.写琵琶女出场时的矜持、腼腆，内心既矛盾又含蓄。2.也写出了诗人急于与琵琶女相见相识的迫切心情
第一次演奏侧面烘托音乐之美。暗写
听了琵琶女的演奏，我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
强烈的生活反差，自然勾起了她对往昔生活的深情回忆。
明确文意：轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
欢快明朗、清脆悦耳，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。
明确文意：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
冷涩、凝绝、暂歇，想到生活变迁，嫁作商人妇，年纪大了，门庭冷落，慢慢老去时候。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
悲愤曲激越雄壮音乐情绪高涨，表达琵琶女对命运的不平之感和愤懑之情，愤怒控诉不公社会和命运。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
1.用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。2.“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。3.诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。写听者陶醉，用悄寂无声的环境来衬托听者忘情的感受，余音绕梁，侧面烘托琵琶女演技的高超绝伦。 表达效果：1.写周围环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。2.上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。
琵琶曲一共是四个部分：前奏曲----欢乐曲----沉思曲----悲愤曲理解课后第二题：1.对“声”的表现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；2.对“情”的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就达到了以“声”带“情”，以“情”传“声”，声情并茂的效果。
总结第二段主要内容：琵琶曲诉说心中悲愤情
第二课时学习目标：1.明知识点：识记文言知识点。2.分析感情：分析琵琶女身世， 体会作者的感情。
用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?
琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性,琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。
琵琶女是怎样一个形象？
1.琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。2.琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
3.但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。写琵琶女沦落天涯后的悲苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。
自言本是京城女我从去年辞帝京
名扬京城女艺人才华横溢大诗人
年长色衰嫁商人犯言直谏贬江州
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
诗 人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
“男儿有泪不轻弹”白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗？
二、伤己 这泪，既是对别压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。
本是京城女名满京都的艺人因年老色衰而嫁商人
去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪
本文通过叙述诗人与一位漂泊江湖的长安歌妓邂逅相遇，并被其琴声和凄苦的身世感动的故事，抒发诗人对歌女身世的同情、感伤以及对自己被贬后愁苦失意。
课后第一题整理诗人是通过两种途径来认识琵琶女的：一是听她弹奏琵琶。琵琶曲，可以说是一种音乐语言，诗人借助这一媒介，听出了琵琶女的“平生不得志”，感觉到了她心中的“无限事”，还从她弹奏的乐曲的不凡，举止容仪的端庄，隐约地猜到她的来历，所以有“我闻琵琶已叹息”之语。
二是听她诉说身世。听琵琶女诉说身世，则更是直接地了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历，在某种程度上说和诗人有共同点。诗人在长安期间，以极大的政治热情参预朝政，忧国忧民，不顾身计，结果落得远谪偏僻之地、无所事事的下场。用女人的容颜盛衰、得宠失意，往往联想到男人的仕途穷通，所以诗人“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意”。