人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计及反思
展开《我是什么》教案
设计说明：《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。
课时安排：2课时
学习目标：
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
、2、.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象
教学过程
第一课时
学习重点：
1、识字、写字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学环节
一 、导入新课。
1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”
2.引导学生猜出谜底，导入新课。齐读课题。
3.教师范读课文。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，学习生字词。
（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。
2.再读课文，整体感知。3.认读生字卡。
4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。
5.互动交流，感知课文内容，交流。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。
2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调，指导学生书写。
5.学生认真看老师范写，书空，描红、临写，小组内展评。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
第二课时
学习重点：品读课文，了解课文内容
教学环节
一、复习旧知。
1.课件出示生字词，开火车认读生字词，检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接读课文。
二、合作探究，读中感悟。
1.启发思考。
（1）课件出示探究问题。
①水是怎样变化的？可以变成什么？
②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？
（2）小组内交流讨论结果。
2.引导学生分组合作探究。
（1）小组读书，边读边找。
（2）用图示表现水的变化过程。
（3）用画画来体现水的变化。
3.引导学生汇报自学情况。
4.对学生自主学习情况进行评价。
5.指导学生有感情地朗读。
6.引导学生演一演、背一背。
三、拓展延伸。引导学生用简笔画的形式画一画水的变化的连环画再展示。
板书设计：
我 是 什 么
云朵
汽↑ （遇冷↓）
雨 雹 雪
（晒 蒸发↑）
池子 小溪 江河 海洋
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