小学数学人教版一年级上册1-5的认识教案

这是一份小学数学人教版一年级上册1-5的认识教案，共3页。教案主要包含了创设情境，认识数的基数含义，认，教学1-5的写法，巩固练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。

课题
1-5的认识
主备人
修改及使用人
第 1学时
教学目标 (P14～16；练习三第1、2、4、5题 )
1．在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1-5各数的基本含义，知道1-5的数序，并会认、会读这5个数。
2．借助计算器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1-5的基数含义和写法。
教学难点：1-5的写法，初步建立数感。
教具准备
小棒、点子图、计数器、
多媒体
板书设计
1-5的认识
○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○
1 2 3 4 5
教学环节
师生活动
教后反思
教学过程：
一、创设情境、引入新知
1、出示主题图：小朋友们，秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子里热闹极了。
2、认真观察，从图中你都看到了什么？把你看到的和同桌说说。
二、认识数的基数含义，认、读数
1、引导学生有序观察
2、认识1
（1）看图中的老奶奶、小狗的数量是几？用几来表示？
（2）像1个老奶奶、1只小狗这样数量是1的物体，都可以用数“1”来表示。（板书：1）
3、认识2、3、4、5
继续看，图上还有数量是几？用几来表示的物体吗？（可以让学生看图来介绍并板书学生发现的数）
4、动手操作巩固基数含义
（1）谁能举出数量是1的小棒？你拿了几根？
（2）请你拿出数量是2、3、4、5的小棒，再动手摆出你喜欢的图形。
理解1-5的顺序
（1）计数器上拨1颗珠子：拨了几颗珠子，用数几表示？（再拨1颗）：你看到了什么？现在几颗？2是怎么得到的？（请动手拨好2颗珠子）
（2）要想得到3怎么办？（动手拨一拨）4呢？5呢？
三、教学1-5的写法
1、（屏幕显示1-5的数字卡片）想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）
2、教学1、2的写法。
（1）动画展示“1”、“2”笔顺。
（2）请小朋友跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
3、教学3、4、5的写法。（同上）
四、巩固练习
1、做一做ｐ16的1、2题
2、P21练习三1、2、4、5
五、全课总结
今天这节课我们一起认识了1-5这几个朋友，说说这节课你有哪些收获