人教版八年级上册唐诗五首第1课时精品课件

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唐诗五首第1课时 1.唐诗可以分为 、 、 、 四个时期。这三个时期的代表人物你知道哪些？初唐盛唐中唐晚唐①初唐时期： “初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；陈子昂②盛唐时期：李白、杜甫③中唐时期：白居易④晚唐时期：温庭筠、李商隐、杜牧、韦庄等2.唐诗的派别有哪些？山水田园诗派边塞诗派浪漫诗派现实诗派 1.诵读诗歌，了解律诗的特点，领略律诗的韵律之美。 2.结合课下注释，了解诗文大意。 3.学习《野望》《钱塘湖春行》，结合相关背景，体会诗歌的意境，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。 4.了解律诗起承转合的结构特点。学习目标文学常识大家自由朗读诗歌，让我们一起体会律诗的特点吧！野望 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。文学常识字句押韵平仄对仗节奏欣赏《野望》情境诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏提示：五言诗常是二三拍或三二拍；七言诗常是二二三拍。欣赏《黄鹤楼》情境诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏提示：五言诗常是二三拍或三二拍；七言诗常是二二三拍。欣赏《使至塞上》情境诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏提示：五言诗常是二三拍或三二拍；七言诗常是二二三拍。欣赏《渡荆门送别》情境诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏提示：五言诗常是二三拍或三二拍；七言诗常是二二三拍。欣赏《钱塘湖春行》情境诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏提示：五言诗常是二三拍或三二拍；七言诗常是二二三拍。1.全班分为5/10组，每1/2大组选定一首诗歌进行解读。2.组内全员通读全诗，整体感知诗歌。3.理解诗题，诗题是诗歌的眼睛，理解题目的意思有助于理解诗歌内容。4.交流讨论，逐句疏通诗意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。5.选一位代表，用自己的话把诗歌大意说给大家听。结合课下注释，展开联想和想象，说说五首诗歌的大意。过程安排合作探究地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。徘徊。傍晚。薄，接近。泛指猎获的鸟兽。比喻隐居不仕。 小牛。这里指牛群。成果展示野望 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。傍晚时分，站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。故乡。 晴日里的原野。川，平川、原野。指传说中骑鹤飞去的仙人。草木茂盛的样子。 飘飘荡荡的样子。长江中的小洲，在黄鹤楼东北。分明的样子。成果展示仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘浮。晴日里汉阳一带的树木清晰可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。比喻远行之人。这里指前线统帅。指黄河。指烽烟。 这里泛指辽远的边塞地区。慰问边关守军。借指自己出使边塞的使者身份。 一辆车，表明此次出使随从不多。负责侦察、巡逻的骑兵。成果展示（我）轻车简从，赴边关慰问守军，路途遥远，要到西北边塞的居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如北飞的归雁，飞入胡人居住的地方。在浩瀚无际的沙漠中，一缕青烟孤然直上，黄河边上的落日，此时正圆。在萧关遇上骑马的侦察兵，（说到）前线统帅正在燕然（打仗）。辽远无际的原野。喜爱。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。往。成果展示（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。我还是喜爱故乡的江水，它不远万里送我行舟远行。白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。向阳的树。指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。 在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。成果展示孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连城一片。几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那碧绿的杨树阴里的白沙堤。 1.阅读诗歌，圈画出诗中景物描写的词句。 2.发挥想象和联想，想象画面，体会景物的特点。填写表格一。 3.圈画诗中集中体现情感的诗句，联系给出的背景资料，结合诗句内容，想象画面，体会诗人的情感。填写表格二。 4.交流讨论，发表各自的看法，形成小组结论，派代表在班级发言。比读，结合给出的资料链接，学习《野望》《钱塘湖春行》。思考：两首诗写的是什么季节的景色？从哪些诗句中可以看出？都是写景，两首诗作者的情感有何不同?过程安排合作探究资料链接 王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，初唐著名诗人。 他出身官宦世家，性情简放，“不喜拜揖”，一生郁郁不得志，曾三仕三隐，最后弃官隐居于故乡东皋村。诗人虽然归隐，却始终不是太彻底，所以在田园的景致描写中总笼罩着一种落寞和苦闷。资料链接 白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。有“诗魔”之称。822年，白居易上书论河北的军事，不被采用，于是请求到外地任职，当年7月被任命为杭州刺史。在杭州刺史任内，他见杭州有六口古井年久失修，便主持疏浚六井，解决了杭州人的饮水问题。又见西湖淤塞，农田干旱，便主持修堤，以蓄积湖水，用于灌溉，解除了旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖水的政策、方式与注意事项，刻于石上， 置于湖边，以便后人知晓，这对后来杭州治理湖 水有很大的影响。《钱塘湖春行》写于823年春天。表格一表格二成果展示表格一秋季春季树树皆秋色 山山唯落晖水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄清冷、静谧开阔动物：生机勃勃 植物：欣欣向荣成果展示表格二徙倚欲何依相顾无相识， 长歌怀采薇。最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 徘徊中见苦闷、矛盾的心情。 怀念古时的隐者（用典）， 体现出诗人的孤寂与落寞。 直抒胸臆，表达了热爱之情； 寓情于景，流露出喜悦之感。教师点拨野望 王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。化用《短歌行》中的诗句：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。百无聊赖，凄凉彷徨，迷茫失意。 运用白描，描绘了一幅山野秋晚图，传递出了田园牧歌式的静谧、安详，衬托了诗人的孤独无依、苦闷忧郁。 用典，极言苦闷、惆怅，追怀隐逸之士。律诗起承转合的结构特点“起”，首联以叙事为主，要点题并交代人、事、物，以渲染气氛，奠定基调；“承”，就是第二联承接第一联的意思，或写景，或叙事，会展开来写，是首联的延续与延伸；“转”，表示诗意转折、变换，会由事及人、及景，或由景及情、及理，总之要另辟蹊径或变换角度；“合”，就是全诗的收结，以议论、抒情为主,要点明题旨。课堂演练1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辆川别业》）3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。成果展示钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 花儿还未盛放，但盛放可期。芳草才生，尚未长高。 说明燕子始回，尚未筑巢。 乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木。1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。 成果展示课后作业