(通用版)高考语文二轮专题复习课件：文言文阅读5.1 (含详解)

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【知识点击】五个着眼点解决文言断句
【解题策略】通读选项及前后文,了解大意,初做判断。因为4个选项仅有1～2处不同,所以通读4个选项,明确相同点,便于把握文意。而前后文语境与所断句关系密切,通过前后文语境,把握文脉,便于理解推断所断句的文章,做到心中有数,甚至可以初步排除部分选项。
针对断句的不同点,多方推断,确定答案。在断句时,要善于抓住标志词、句式,利用语法、修辞等来合理断句。
【以例说法】典例文本
(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文,完成题目。　　商君 者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学,事魏相 公叔座 。公叔座知其贤,未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令
出境公叔既死,鞅闻 秦孝公 下令国中求贤者,将修缪公之业,东复侵地,乃遂西入秦,因孝公宠臣 景监 以求见孝公。公与语,数日不厌。景监曰:“子何以中吾君?吾君之欢甚也。”鞅曰:“吾以强国之术说君,君大说之耳。”孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。卫鞅曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”孝公曰:“善。”“治世不
一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是 太子 犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅 公子虔 ,黥其师 公孙贾 。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,
山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年,秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬,因攻其军,尽破之以归秦。魏惠王 兵数破于齐秦,国内空,日以削,恐,乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑,徙都大梁。惠王曰:“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还,秦封之於、商十五邑,号为商君。(节选自《史记·商君列传》)
怎样读文 用“　　　”‖标注时间、地点、官职的变换,用“　 ”标注人物,从而理清层次,理清各个事件的前因后果。 
第一步:理脉络,锁定时间节点①西入秦投奔秦国→受到孝公赏识②鞅欲变法,恐天下议己→旁征博引,说服秦孝公变法③任左庶长→开始变法④法太子,秦人皆趋令→厉行法治,秦国太平富强⑤伐魏,尽破之→魏国被迫迁都,惠王深表懊悔
第二步:辨褒贬,明晓“春秋笔法”①西入秦投奔秦国→褒:有远见,有追求②说服秦孝公变法→褒:有强国之术,不墨守成规,勇于改革③法太子,秦人皆趋令→褒:执法严明④伐魏,尽破之→褒:号为商君,受到尊敬
解题导引★下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(　　)A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/
D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
☞【这样考】四个选项,断句位置有相同之处,也有一两处不同之处
☞【这样解】【解题思路】解答此题,要在理解大意的基础上,比较四个选项的不同之处,结合上下文,通过分析语意和句子结构进行判断,从而排除干扰项。“公孙鞅年虽少”意为“公孙鞅虽然年轻”,句意、结构均完整;“奇才”即“杰出的才能”,作“有”的宾语。故“少”和“有奇才”中间应该断开,排除A项。“愿王举国而
听之”意为“希望大王把国家的政务全部交给他处理”,“而”表修饰,其前不可断开,排除D项。“听用”,即“听从任用”,“王即不听用鞅”意为“大王如果不听从任用公孙鞅”,“不听用鞅”为“必杀之”的前提,故“必杀之”前应断开,排除C项。所以答案选B。
【考场方略】断句要领作答文言文断句题,注意六个字:先断易,再断难。首先默读一至两遍,大体了解文段语意,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后集中精力分析难断处。文言文中,名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词,如人名、地名、国名、朝代名、官职
名等;然后再考虑有哪些人,人物间是什么关系,有什么事,有什么过程和结果。作为选择题更应注意各个选项的不同点,考生往往忽视这一点,造成断句错误。
解题步骤解答断句题三步骤　　第一步,聚焦差异。因为它是采用客观选择题的形式,有些停顿是一样的,对这些不必关注;有些停顿是不一样的,对这些一定要关注。这样就可节省时间,赢得主动。