小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案及反思

第3课时　三位数加减两位数的进、退位口算

【教学内容】

教材第54～55页。

【教学目标】

1．学会口算几百几十数加减几十数(进位加，退位减)。经历与同学交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

2．结合解决问题的过程，让学生通过尝试和交流探索新知。

3．在解决问题的过程中感受数学在生活中的广泛应用。

【教学重点】

学会口算几百几十数加减几十数(进位加，退位减)。

【教学难点】

体验算法的多样化。

一、情境导入

1．口算：

400＋50＝　　230＋40＝　　670－40＝

400＋300＝　　560－200＝

2．选择几道题，指名学生说说是怎样算的，相继复习算法。

3．师：我们刚才所做的口算题，都没有进位和退位的现象，如果有进位和退位时，又应该如何口算呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、探索新知

出示教学情境图。

1．提出问题。

师：仔细观察图，你从中发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

学生先独立观察，然后小组内交流。

指名汇报：苹果树150棵，梨树80棵。

师：你能根据这两条信息提出什么问题呢？

指名汇报：(1)苹果树和梨树一共有多少棵？

(2)苹果树比梨树多多少棵？

2．解决问题(1)：苹果树和梨树一共有多少棵？

师：这个问题应该怎样列式呢？

引导学生列出算式：150＋80。

师：这个算式怎样计算呢？自己试一试吧。

学生先独立计算，然后同桌交流。

最后指名汇报，并让学生口述计算过程，只要合理就给予肯定。

解决问题(2)：苹果树比梨树多多少棵？

师出示问题，学生独立解决或小组合作解决，然后集体总结两种口算方法。

三、巩固练习

1．教材练一练第1、2、6题。

学生先独立完成，并与同桌交流算法，然后教师组织学生集体订正。同时要求学生说一说口算的过程。

2．教材练一练第3、4、5题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

四、课堂小结

师：我们这节课学的内容与上节课的有什么不同？

师生共同总结：这节课学习的是进位加、退位减的几百几十数加减几十数。计算时，可以选择自己喜欢的算法口算。

【板书设计】

三位数加减两位数的进、退位口算

150＋80＝230　　　

15个十＋8个十＝23个十