小学数学人教版二年级下册8 克和千克教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册8 克和千克教学设计，共3页。教案主要包含了小组合作，实践运用，回忆交流等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克；
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量；
了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
教学重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，并理解它们之间的进位关系，掌握1千克=1000克。
教学难点：认识1克重量和1千克重量。
教学过程：
创设情境、激发兴趣
屏幕展示教材100页主题图，让同学们仔细观察水果区域的情境，特别呈现价签上的钱数和500克、1Kg。
提问：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？指名说
师：生活中我们需要知道物品轻重，水果都是按500克或1千克多少钱来标价的，那么“怎么知道物品的轻重呢”？引出称重。
师：表示物品有多重，可以用质量单位克和千克，质量单位是国际通用的专业术语，生活中也可说是重量单位，克用字母g表示，千克用字母kg表示，带领学生读一遍。
板书： 克g 千克kg
3、导入课题
二、小组合作、探索新知
1、屏幕展示物品图片
⑴同桌互说：物品上表示的重量
指名说、然后评价
⑵想一想：哪一些是比较的物品？哪些是比较重的物品？它们别是用什么质量单位的？然后指名说一说。
师小结：计量比较轻的物体用克作单位，计量比较重的物体用千克作单位。板书：“轻、重”
2、认识1克重量
⑴师：这是1枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。
⑵学生体验1克的重量，小组合作，每人掂一掂，体验1克的重量。
师追问：谈谈对1克的感受？指名说说
⑶巩固概念：我们再来体验一下1克到底有多轻呢？
师：称比较轻的物品常用天平。
⑷认识天平：砝码、托盘等。
⑸用天平秤一称：几张纸是1克，多少颗大米是1千克？
⑹估一估：教材101页下面哪些物品比1克轻？
⑺验证：用天平逐一称重验证。
追问：托盘压下去说明什么？（这边重）托盘翘上去说明什么？（这边轻）。
⑻体验实物重量：小组合作分别体验方便面15g、果汁150g、红枣500g的重量。
3、认识1千克重量
⑴师：一袋红枣重量是500克，请同学们计算一下2袋这样的红枣有多少克呢？
500克+500克=1000克
⑵认识台秤：师：同学们，这两袋红枣重了许多，现在我们换做台称来称一称，出示台秤：
介绍台秤的使用方法：单位标记kg,称重范围（超出会损坏），刻度，读刻度，校“0”。
⑶称一称：把2袋红枣同时放进台秤托盘里，让学生观察称重的刻度是多少？
读出刻度：1千克
追问：同样是2袋红枣的重量，合起来是1000克，称出来是1千克，从这里你知道了什么？它们应是什么样的关系？
板书： 1000克=1千克 1千克=1000克
学生齐读一遍
⑷掂一掂：学生掂一掂两袋红枣的重量，体验1千克重量。
说一说：说出教材第102页下面三种称表示的重量。
同桌互说，指名说，追问：你是怎样读出来的？
三、实践运用、巩固拓展
练一练：教材105页第1-3题。
算一算
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？合多少千克？
每袋红枣500克，老师手中有4袋这样的红枣，共多少千克？
选一选：教材106页第8题
想一想： 1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？
四、回忆交流、总结反思
师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？
师：通过学习，你有什么收获？
附：板书设计
克和千克
称重
克 （g） 轻
千克（kg） 重
1000克=1千克
1千克=1000克