小学数学冀教版六年级下册(四)综合与实践教案设计
展开方中圆 圆中方
教材:学习了正方形及圆的面积之后整合的一节课
课题:方中圆 圆中方的面积关系
教学目标:
1、经历综合运用知识推导计算面积比的过程。
2、能综合运用所学知识,推导计算出面积比。
3、能运用推导出的规律解决一些数学问题。
4、积极参加数学活动,发展数学思维,感受利用这个规律解题的简单
重难点分析:
重点:面积比的推导过程及应用
难点:面积比的推导过程及应用
教具:PPT
教学过程
一、创设情境,导入新课
生活中因为有了棱角分明的“正方形”而个性鲜明,因为有了完整和谐的“圆”而婀娜多姿。当正方形和圆巧妙结合后,刚中有柔---更加令人神往。想不想欣赏一下它们在现实生活中的一些巧妙结合。
生:想
师:让我们一起来欣赏
出示图片
古代建筑上的窗户 屏风(客厅的装饰 隔断)咱们学校的窗户
师:前两个跟后面这一个有什么区别和联系?
联系:都是由正方形和圆组合成的图形
区别:前两个是正方形里最大的圆,后面一个是圆里最大的正方形。
像这样,正方形与它里面最大的圆组合成的图形称为“方中圆”,圆与它里面最大的正方形组合成的图形称为“圆中方”。
出示不是圆中方或者方中圆的图片让学生辨认,进一步加深学生对方中圆圆中方的理解。
所以一定要理解清正方形与它里面最大的圆组合成的图形称为“方中圆”,圆与它里面最大的正方形组合成的图形称为“圆中方”。其实在它们里面隐藏着很多数学规律,今天这节课我就跟同学们一同探求“方中圆 圆中方”里,正方形与圆面积的比例关系,巧妙利用它们中存在的面积关系,可以灵活解决一些面积计算题,相信同学们一定会有很多美妙的发现。
二、探究新知
1、举例求出
出示这两个图
上图中两个圆的半径都是1米,你能求出正方形和圆的面积比吗?(圆周率用π表示)
师:要想求面积比应该先求什么?再求什么?
生:先求正方形跟圆的面积,再求他们的比
学生独立求出
方中圆:S方=(1×2)2=4(m2) 圆中方:S方==2(m2)
S圆=π×12=π(m2) S圆=π×12=π(m2)
S方:S圆=4:π S方:S圆=2:π
2、一般验证
如果圆的半径不是1米,正方形和圆的面积发生变化吗?假如是2米呢?3米呢?......
生:不变(如果有说变的可以让他用2米验证一下)
师:你说不变也得一个一个去验证,如果咱们这样一个个去验证是永远验证不完的。当我们遇到这么多数不好一个个去表示的时候,咱们可以用什么来代替?
生:字母
师,对,可以用字母。若把半径设为r,请同学们分别计算方中圆、圆中方中正方形和圆的面积比,看它们的比是否不变。
(小组合作)老师巡视指导
方中圆:S方=(r×2)2=4r2(m2) 圆中方:S方==2r2(m2)
S圆=π×r2=πr2(m2) S圆=π×r2=πr2(m2)
S方:S圆=4r2:πr2 S方:S圆=2r2:πr2
=4:π = 2:π
让学生去讲台上板演并讲解(学生讲完教师可以进行补充)
师:
师:我们从特殊到一般分别推导计算出了在方中圆、圆中方里正方形和圆的面积比分别为4:π和2:π,掌握了这个规律,会使有些问题变的非常简单。
师:同学们,想不想挑战一下?
生:想!
三、巩固练习
1、小方桌的边长是1米,把它的四边撑开就成了一张圆桌(如图),圆桌桌面的面积是( )平方米?
S方=1×1=1(m2)
S方:S圆=2:π
S圆=1÷2×π==1.57(m2)
2、要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸张,至少需要面积为( )平方厘米的正方形纸片。
方法一:S方:S圆=4:π 方法二:12.56÷3.14=4
S圆=12.56(cm2) 4=2×2
S方=12.56÷π×4=16(cm2) 半径=2cm
正方形边长=2×2=4cm
正方形面积=4×4=16cm2
3、已知圆的面积是9.42 平方厘米,则阴影部分的面积是( )平方厘米?
圆中方: S方:S圆=2:π
设阴影部分的面积为x’
则4x:9.42=2:π
3.14×4x=9.42×2
X=1.5
或者:9.42÷3.14×2×=1.5(cm2)
三、全课小结
今天这节课我们有哪些收获?(学到了些什么)
学生发言
六年级上数学教案圆 (17)_冀教版: 这是一份六年级上数学教案圆 (17)_冀教版,共35页。教案主要包含了复习导入,教学新课,达标检测,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
六年级上数学教案圆 (10)_冀教版: 这是一份六年级上数学教案圆 (10)_冀教版,共35页。
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