还剩14页未读，
继续阅读
所属成套资源：高教版中职高中语文基础模块上册PPT课件全套
成套系列资料，整套一键下载
高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥完美版ppt课件
展开
这是一份高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥完美版ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了探究讨论，走出康桥志摩的诗等内容，欢迎下载使用。
有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物
——浪漫主义诗人徐志摩
学习目标：1.诗歌的意境美。2.作者感情的起伏变化。
通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？
明确：依依惜别的深情。
徐志摩（1896—1931）
1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。 应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。 事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。
我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。
在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
1轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。2那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。3软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
7悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
4那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。5寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。6但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
朗读节奏 语气、语调
清新飘逸 空灵自然 柔美而抒情
云彩 金柳青荇 水草 榆荫 清潭 星辉 夏虫
1.找出你认为优美的文字或者意象加以体会
“金柳”“新娘” 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康桥的宁静。
诗开头一节与结尾一节能否互换？
明确：不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
以离别康桥时的感情起伏为线索：
表达了对康桥的依恋之情
2.作者的情感变化是什么样的？
提问：这首诗与一般的离别诗有什么不同？
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。
2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
《再别康桥》的“三美”
A、押韵： 来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感强.C、回环复沓.首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式
节的匀称和句的整齐 共七节 每节两句,单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。
诗的语言多采用有色彩的词语：
巧用动词，流动的画面美：
云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！
有这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化——特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物
——浪漫主义诗人徐志摩
学习目标：1.诗歌的意境美。2.作者感情的起伏变化。
通过朗读体会，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？
明确：依依惜别的深情。
徐志摩（1896—1931）
1916年考入北京大学，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。 应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。 事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。
我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。
在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；
离世前三年的1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,引发了他千缕柔情、万种感触。在离别康桥的归途上吟成了20世纪中国最出色的一首别离诗。
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
1轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。2那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。3软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！
7悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
4那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。5寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。6但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
朗读节奏 语气、语调
清新飘逸 空灵自然 柔美而抒情
云彩 金柳青荇 水草 榆荫 清潭 星辉 夏虫
1.找出你认为优美的文字或者意象加以体会
“金柳”“新娘” 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的婀娜多姿，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。
“青荇” 、“星辉” 、“笙箫”——描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。
水草：是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋
夏虫：交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？
表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。康桥给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康桥的宁静。
诗开头一节与结尾一节能否互换？
明确：不可以。“轻轻”放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”作铺垫。而“悄悄”放在最后，与上一节中的“沉默”相呼应，开头“轻轻”重在表达来时的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达去时的黯然神伤。
以离别康桥时的感情起伏为线索：
表达了对康桥的依恋之情
2.作者的情感变化是什么样的？
提问：这首诗与一般的离别诗有什么不同？
1、离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是“西天的云彩”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。
2、特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。3、独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
《再别康桥》的“三美”
A、押韵： 来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感强.C、回环复沓.首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式
节的匀称和句的整齐 共七节 每节两句,单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。
诗的语言多采用有色彩的词语：
巧用动词，流动的画面美：
云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓
招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥
沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！
相关课件
中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥精品教学ppt课件： 这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥精品教学ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了导入新课，知人论世，整体感知，情感惆怅不舍，品读赏析，艺术特色等内容，欢迎下载使用。
高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥一等奖ppt课件： 这是一份高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥一等奖ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了重点字词，这首诗的表达技巧，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥获奖ppt课件： 这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册*四 再别康桥获奖ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了招手作别云彩图，河畔金柳艳影图，青荇水底招摇图，榆阴浮藻清潭图，撑篙漫溯寻梦图，黄昏夏虫沉默图，挥手惜别云彩图等内容，欢迎下载使用。
