人教部编版八年级上册任务三 新闻写作教学设计

新闻写作之消息写作

一 教材分析

   1.新闻写作是部编本教材八年级第一单元任务三，任务一是新闻阅读，任务二是新闻采访，任务三将任务一的“知”和任务二的“行”结合起来，落实为具体的写作和“制作”。

    2.本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元目标是理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识，初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。

3.八年级写作侧重专项写作，注重培养能力。新闻写作（特别是消息写作）有着明显的程序化特征，其格式、结构 各部分的基本特点都有比较明确的要求。

二学情分析

1.学生第一次接触活动探究单元，要学会把整个单元联系起来学习。

2.学生在本单元任务一已接触新闻知识，大致了解常见新闻体裁的特点，但仍是第一次接触专项写作，对新闻写作较陌生，要充分借助教材任务一和任务二。

3.七年级及之前的作文注重基础写作常规   和习惯，作文水平佳的同学未必写好新闻。暑假的时候全班曾经写过一次微新闻，大部分不具备消息的特点。

三学习目标

1.在掌握新闻知识的基础上，学会写和修改标题和导语。（教学重点）

    2.在合作探究中学习消息主体的写法，学会安排消息正文的结构。（教学重点）

    3.帮助学生建立自主评价标准，调整教师的评价角度。（教学难点）

4.培养学生写作时的读者意识，培养学生言必有据、负责任地表达的意识。（教学难点）

四教学过程

    课前预习

   写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材第15页），写一则消息。

    （一）、回顾新闻的有关知识。

    1.新闻六要素：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

    2.新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。

    3.新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）、学写标题和导语。

    写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

    1.先看下面几个消息标题：

     （1）我三十万大军胜利南渡长江（2）人民解放军百万大军横渡长江（3）首届诺贝尔奖颁发（4）学生习作标题出示

     2.通过分析比较上述标题，学生板演，归纳新闻标题的特点：

     （1）要准确概括消息的主要内容。

     （2）要尽可能重点突出、简洁醒目。

    3.根据所给导语和正文，为以下消息补写“标题”，然后与原文对比分析。

光明日报北京11月24日电 记者金振娅23日从中国疾病预防控制中心获悉……

光明日报北京11月24日电 记者金振娅23日从中国疾病预防控制中心获悉，该中心传染病所研究员张永振的团队在病毒起源和进化的研究中取得重大突破——发现了1445种全新的病毒科，极大丰富了RNA病毒的多样性，并从遗传进化的角度揭示了RNA病毒发生和进化上的基本规律，其中一些病毒与现有已知病毒的差异性之大，以至于需要重新被定义为新的病毒科。

　　据张永振介绍，新发现的这些病毒填补了RNA病毒进化上的主要空缺，并揭示了一个以宿主转换和共进化为特征的病毒进化史。

　　RNA病毒是生物病毒的一种。常见的RNA病毒中就有公众很熟悉又避之不及的，诸如艾滋病病毒、“非典”病毒、埃博拉病毒、禽流感病毒等。其在病毒复制过程中变异很快，所以很难研制出相应的疫苗。据介绍，全新病毒的发现也揭示病毒基因组具有极其巨大的灵活性，包括频繁的重组、病毒和宿主间的水平基因转移、基因的获得和丢失以及复杂的基因组重排。

　  在长达数年的科研攻关中，该团队针对9个动物门、超过220种无脊椎动物标本进行了宏转录组测序，这种测序是以特定样品中微生物群落的全部RNA为研究对象，从转录水平上分析微生物群落中活跃菌种的组成及其相关情况。

　　据悉，研究成果即将在国际顶尖科学杂志《自然》上发表。

　　《光明日报》（ 2016年11月24日 06版）

4.参见教材P16导语写作要求，同桌互相修改消息写作的标题和导语。

［设计意图］

     1.与消息的主体相比，消息标题和导语写起来更有难度，更需要运用新闻写作的技巧，因此，把新闻标题和导语的写作指导作为指导重点。

     2.教材中关于标题和导语的写作，已有比较详细的表述，所以未重点讲解知识，指导学生在了解基础知识后，通过对比分析和修改，了解标题和导语写作的要诀。

（三）、合理安排消息正文的结构。

    消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。

    其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。

排序法

范文示例法

《首届诺贝尔奖颁发》

（四）、写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。     

 反复体会本单元三则消息的语言特点，或者以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。写作时要注意语言的准确、简练、易懂。

 准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。

 简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。

 易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。

（五）学生自主评价

［设计意图］

设计意图：

     1.此评价标准供小组使用，参照标准互相交流，找出自己习作的优点与不足，并修改完善。

     2.教师调整评价角度，强化“评消息”，而不是散文习作。

［范文示范］

我校男女篮球队勇创佳绩

       本报讯   5月21日上午，从本市中小学篮球联赛上传来喜讯，代表我校参加初中组决赛的男女篮球队，经过艰苦鏖战，分获初中组男女篮球联赛的第一名和第二名。

       决赛现场一波三折，扣人心弦，参赛双方的比分始终交替上升，不分伯仲，两队都打进了加时赛。加时赛中的最后几分钟，男子篮球队在比分落后的情况下，毫不气馁，沉着应战，打出了4∶0的小高潮，最终以两分的优势反超，让对手臣服马下，获得初中组男子冠军。女队则在最后的加时赛中，由于体力不支，客场败于对手。

       此次篮球比赛是对我校体育教学工作的一次检阅，队员们在比赛中为集体的荣誉而战，精神饱满，斗志昂扬，顽强拼搏，表现了我校师生良好的身体素质和出色的团队合作精神，充分体现了阳光学子的精神风貌。

  点评：标题精要地点明了本则消息报道的主要内容。导语部分清楚地交代了本校男女篮球队在市中小学篮球联赛上分获一、二名佳绩的新闻事实。主体部分着重介绍了两支球队在决赛现场的比赛情况，其中详写男队艰苦夺冠，略写女队惜败与冠军失之交臂。最后交代了本次篮球联赛的意义所在。消息正文严格采用“倒金字塔结构”，科学合理。行文用语准确、简练而又不失生动，堪称一篇校园新闻佳作。

作业：1.必做：根据自主评价标准，轮流修改组内新闻。

2.自选：任选新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮之一，进行详尽地报道。

3.拓展：编辑小组内新闻，制作成报纸或新闻网页。