小学数学北京版五年级下册一 长方体和正方体教学设计

这是一份小学数学北京版五年级下册一 长方体和正方体教学设计，共4页。教案主要包含了复习引入，探究新知，课堂练习，课后小结，作业等内容，欢迎下载使用。
北京版义务教育教科书五年级下册1--4页
教学目标：
知识与技能
1.掌握长方体、正方体的特征，了解长方体和正方体的关系。
2.在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。
过程与方法
1.学生在观察与操作中掌握长方体、正方体的特征。
2.通过观察、对比、小组讨论，发现长方体、正方体间的联系与区别。
情感态度与价值观
在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，培养学生的空间观念。
教学重、难点：
重点 ：掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高和正方体的棱长。
难点 ：建立长方体、正方体的空间观念。
教学准备：
多媒体课件、长方体和正方体实物、长方体框架、小棒等。
教学过程：
一、复习引入
师：我们以前学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特点？今天我们来认识两种立体图形——长方体和正方体。
二、探究新知
（一）新课导入
（课件出示图片）师：从图中，你发现了哪些形状的物体？日常生活中，你还知道哪些物体是长方体或正方体的？那么，长方体和正方体有什么特征呢？下面我们一起来研究。
（二）认识长方体和正方体的面、棱、顶点
1.认识面
师：请拿出你准备好的长方体，用手摸一摸。这些平平的部分叫作面。
2.认识棱
师边指边说：两个面相交的线段叫作棱。请学生指出长方体的棱。
3.认识顶点
师：三条棱相交的点叫作顶点。学生用手摸摸长方体的顶点。
4.学生拿出正方体指出正方体的面、棱、顶点。
（三）师：长方体和正方体的面、棱、顶点有怎样的特征呢？
1.请同学们借助手中的长方体和正方体，在小组中交流、讨论，并完成表格。
2.学生汇报小组讨论结果。
3.师小结。
（四）认识长方体的长、宽、高
1.小组合作：用小棒做出长方体和正方体框架。.思考：长方体的12条棱可以怎样分成几组？
2.指名学生展示做好的长方体、正方体框架。
3.师课件出示长方体长、宽、高的演示图，正方体的棱长。
议一议：长方体和正方体有着怎样的联系与区别呢？
1.学生讨论后汇报。
2.教师多媒体演示，揭示长方体和正方体的内在联系，得出正方体是特殊的长方体。正方体
长方体
出示集合图：
三、课堂练习
1.找一找：
（课件出示图片）请你从下面的图形中，把长方体和正方体找出来。
2.练一练：
（1）这个纸巾盒的长、宽、高分别是（ ）厘米、（ ）厘米和（ ）厘米。
（2）它的下面是（ ）形，长是( )厘米，宽是（ ）厘米。
（3）它的左面长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。
3.试一试：
（课件出示硬纸板）用下面的哪几张硬纸板可以围成一个长方体？
四、课后小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业
教材第5页1—4题。
板书设计：
长方体和正方体的认识
面 ：6个
棱 ：12条
顶点：8个
课后反思：
《长方体和正方体的认识》，是学生由学习平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。教学时我注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、认一认、做一做、练一练、试一试等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。
本节课的主要内容是长方体和正方体的认识，但在教学设计上我把重点放在长方体的研究上。教会学生研究的方法，注重知识的条理性，培养学生有条理地研究问题，有条理地总结结论。
课堂上，侧重于学生小组合作，动手去探索，教师巡视指导，和学生面对面的交流。学生汇报交流时，将学生的记录表格展示在黑板上，便于师生交流、生生交流。
本节课学生充分发挥了他们的自主性、积极性，为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建构过程。
面
棱
顶点
个数
形状
大小关 系
条数
长度关系
个数