人教版三年级上册5 倍的认识教学设计

这是一份人教版三年级上册5 倍的认识教学设计，共4页。教案主要包含了对比关系，深化倍的认识，巩固练习，总结等内容，欢迎下载使用。
《倍的认识》微课教学设计微课内容人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》第1课时学习目标1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。  3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。学具准备铅笔、纸学习方式学生一边观看微视频，一边动手探究，通过圈一圈，数一数等活动，找到两个量之间存在的几个几的关系，以此建构“倍”的直观模型，再通过对比活动深化理解“倍”的含义。微课教学一、创设情境，建构新知1.复习导入，旧知回顾让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。2.圈一圈、数一数初识“倍”用小圆片表示小花和苹果的数量。师演示课件，把小花2朵圈成一份，将苹果圈成3个2。通过圈一圈，发现，小花有2朵，苹果有3个2，那我们就说苹果是小花的3倍。也可以说，6是2的3倍。3.圈一圈、画一画感受“倍”探究小花和小鸡之间的倍数关系，继续用圈一圈，数一数的方法来找找看。在师生共同的圈一圈数一数中发现， 小花有2朵，小鸡有5个2，由此得出小花和小鸡之间的倍数关系。师小结:小花有2个，小鸡有5个2，所以我们说，小鸡是小花的5倍，也可以说10是2的5倍。4.类比发现再识“倍”师:小花有2朵，如果小鸡有7个2，那我们可以怎么表示他们之间的倍数关系？小鸡是小花的7倍。如果小鸡有3个2呢？有10个2呢？……你还能举出不同的例子吗？你有什么发现？师揭示:我们发现，小花是2朵，小鸡有几个2，那它就是小花的几倍。刚才大家说的都是谁是小花的几倍。是把小花看成一份的标准。我们称之为“标准量”。总结：有几个几就是几的几倍二、对比关系，深化倍的认识1.改变数量理解“倍”(增加一朵小花)师:快看，又开了一朵小花，现在苹果的个数还是小花的3倍吗？师:你是怎样想的？师生一起圈圈数数，发现:小花是3朵，将它们圈成一份，苹果有2个3，所以苹果是小花的2倍。2.对比发现师:小苹果一直是6个，跟小花比，为什么苹果一会是小花的3倍，一会又是小花的2倍呢？学生思考片刻后，师揭示发现师小结:原来小花的数量发生了变化，倍数也随着发生变化。学会了对比分析，我们对倍又有了更深的理解。三、巩固练习1.观察图片，并填空。
   根据倍数关系画一画。3.观察苹果和梨的个数，说一说，谁是谁的几倍？
 4.课后拓展。
 四、总结。