冀教版小学数学三年级下册第九单元

事物的简单排列规律

教学目标：

1、经历小组合作探索图形中的数的排列规律以及特殊运算规律的过程。

2、能综合运用已有知识和技能来探索活动，发展初步的数学思维和简单的推理能力。

3、在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，活动成功的体验。

教学重点、难点：

小组合作探索图形中的数的排列规律以及特殊运算规律的过程。

教学准备：PPT课件。

教学过程：

1、引入

师：今天带大家玩个游戏，在玩游戏之前我们先做下热身运动。

出示幻灯片中的题：

按规律填数并说一说其中有哪些规律。

2、4、6、8、10、（           ）、（            ）

5、10、15、20、（          ）、（             ）

生：学生根据数的排列规律很快得出答案。

师：我们都知道数字排列有时有一定的规律，今天我们研究一下图形的排列有什么规律。

2、探索新知

师：现在进入我们的游戏环节，第一关观察已知图形的排列规律并画出未知图形。将教材92页例1的三张图片按顺序出示给学生，给学生时间观察其中的排列规律，根据观察到的规律接着画出图4和图5，然后将学生画出的图展示到屏幕上。

师：出示图1至图5，让学生在统计表中填写数据，

然后小组议一议：你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？

同学们很快发现其中的规律，并将图形的排列规律转化成数的排列规律，数形结合。紧接着问：根据发现的规律，图6应该有多少个扣子。

3、巩固提高

  师：将火柴的排列图形展示出来，同样小组讨论并要求学生将图形                的排列规律转换成数字的排列规律，从而解决问题。规定讨论时间。

生：以组为单位汇报讨论结果。

4、解决问题

  主要解决课后的例题。

5、课堂小结

  师：孩子们，通过这节课的学习，你收获了什么？（生说）