一年级下册数学教案-4.2　购物-冀教版

第2课时　购物

【教学内容】

教材第32～33页。

【教学目标】

1．在“购物”的情境中，体会小面额的币值，以及它们之间的互换关系，学会利用不同的方式付钱，渗透货币加减计算的思想。

2．通过购物活动使学生体验数学与生活密切联系。

3．引导学生合理、正确地使用人民币。

【教学重难点】

会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。

一、情境导入

1．师：同学们，你们自己买过东西吗？

生：买过。

2．师：你们在买东西时，要付的钱和要找回的钱，是你们自己计算的还是售货员帮你们算的？

学生回答各异。

3．师：在买东西时根据标价签来计算要付的钱，并能计算找零的钱，这是一项生活中必备的技能。今天我们就来通过一些活动掌握这项技能。

二、探究新知

1．小小快餐店，学习简单的加法。

(1)师：同学们，你们都爱吃快餐吧。现在请大家和老师一起到小小快餐店里去看看吧。(出示小小快餐店的情境图)

(2)师：请同学们认真观察，图中都有什么食品，每种食品多少钱？

指名回答。

(3)师：聪聪和丫丫买了点什么呢？

生：他们买的是汉堡包、薯条和汽水。

(4)师：售货员阿姨说一共12元，她是怎么算出来的？

生：6元＋4元＋2元＝12元(教师板书)

(5)师：如果你自己安排一次午餐，你会怎么做呢？选一选食物，再算一算价格，选好后和你的同桌说一说。

学生自主选择，计算。

(6)全班交流。

交流预设：

生1：我要选一个汉堡、一盒牛奶、一罐可乐和一袋薯条，总共要花6＋5＋3＋4＝18元钱。

师：你吃得可真多呀，吃得完吗？

生1：嗯，可能吃不完，那我不要可乐和薯条了。

师：我们在购物时，要合理选择，节约用钱，不要浪费。

生2：我要一个面包和一盒牛奶就可以了，总共花2＋5＝7元钱。

生3：我想要一个鸡腿和一根火腿，它们分别是3元5角和2元5角，加起来是6元。

师：你是怎么算的呢？

生3：3元和2元相加是5元，5角和5角相加是1元，5元加1元刚好等于6元。

师：你说得很好，把元和元相加，角和角相加。如果我要一个鸡腿和一个汉堡，需要多少钱？

生3：3元加6元等于9元，9元加5角等于9元5角。

(7)师：大家把自己的午餐安排得都很好。现在，让我们来单独尝试把不同数量的钱加在一起，看你会不会算。

出示算式，学生独立计算结果。

7元＋12元＝(　　)元

8元＋3元2角＝(　　)元(　　)角

4元5角＋5角＝(　　)元(　　)角

1元5角＋8角＝(　　)元(　　)角

(8)全班交流答案及计算方法，重点交流后两题的方法：

生1：4元5角＋5角＝5元。

师：你是怎么算的？

生1：5角加5角相加刚好等于1元，1元再加上4元就等于5元。

生2：1元5角＋8角＝2元3角。

师：你是怎么算的？

生2：5角加8角＝13角，10角是1元，13角就是1元3角，再加上1元，就等于2元3角。

(9)师生一起总结人民币的加法计算方法：把元和元相加，角和角相加，如果角和角相加大于10，则向元进一位。

2．购买图书，学习人民币的加减运算。

(1)师：同学们，你们平时爱看课外书吗？丫丫和聪聪非常喜欢看。瞧，他们一起走进了一家书店。(出示书店的图片)

(2)师：书架上有哪些书？

生：《趣味数学》、《走进大自然》、《卡通故事》、《科幻故事》。

(3)师：哟！这么多书，快看一看，它们的价格是多少呢？跟你的同桌说一说。

同桌交流。

(4)师：谁来给老师说一说每种书的价钱？

生：《趣味数学》9元、《走进大自然》12元、《卡通故事》10元、《科幻故事》18元。

三、巩固练习

1．“练一练”第1题：算一算，填空。

指名学生说说把两种数量的钱相加的方法：元和元相加，角和角相加，角和角相加大于10的就向元进一位。

学生自由选择、组合，并计算相应的钱数，在小组里说一说。

2．“练一练”第2题：玩具超市。

(1)让学生说一说货架上有哪些玩具，分别是多少钱。

(2)师：看到这些玩具及价格，你有什么想说的吗？

学生自由发言。

【板书设计】

购物

汉堡包、薯条、面包：6元＋4元＋2元＝12元

《卡通故事》＋《走进大自然》：10元＋12元＝22元＞20元

10元－《趣味数学》：10元－9元＝1元

元和元相加(减)，角和角相加(减)