二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识教案

这是一份二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识教案，共6页。教案主要包含了整百等内容，欢迎下载使用。

人教版数学（二年级下册）第67-69页
教学目标
1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。
2.运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.通过数学活动激发学生求知欲望，提高学生学习数学的兴趣和数学素养，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点
教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，会读写1000以内的数和掌握1000以内数的组成。
教学难点：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。
教学准备
小棒每组100多根，计数器，四个颜色不同的盒子，课件
教学过程
一．导入：
师：同学们，庆祝中华人民共和国成立70周年大阅兵，你们看过吗？下面我们一起来看一小段，看完视频有什么感受？说的很好，真为我们强大的祖国感到骄傲！同学们，你们是祖国的花朵，只有好好学习，掌握本领，才能让祖国更加繁荣富强！
师：刚才我们看了很多阅兵方队，请你们猜一猜这个海军方队有多少人，这个方队有352人，这个数比100怎么样（大），那今天我们就一起来学习比100更大的数，1000以内数的认识（板书）。关于1000以内的数你想研究什么？
生：回答
师：同学们想研究的内容真不少，这节课我们先从数数开始。
二．创设情境，复习旧知
1.师：下面，请看大屏幕，仔细观察看你知道了什么？
（出示课件：小棒一根一根的出现，到10根捆成一捆；一捆一捆的出现，10捆又成一大捆。）
大家看的真认真，谁来说一说？
预设答对（你观察的真仔细）谁能像他这样说一说
2.师：也就是说10个一是？（十）10个十是？（一百）
谁能完整的说一说 （说的很好，全班一起来说说吧）
（板贴：10个一是十；10个十是一百）
3.小结：这是我们原来学过的知识，大家掌握的真好！下面就让我们在这个知识基础上继续学习。
三．动手操作，探究新知
（一）数小组的小棒
1.估
师：你们桌子上都有小棒，请先估一估你们组大约有多少根？
生：200,1000,100
师：估的不一样，到底有多少根？怎么办呢？
生：数一数
2.小组合作数数
师：好，听清楚老师的要求，四人一组，三分钟内数出你们组小棒的根数，倒计时开始！
时间到，小棒往前推，坐端正。
3.交流汇报。
谁来说一说你们组有多少根小棒？
生：123,112,121
师：我发现大家数的很认真。
（二）摆小棒
1.师：光会数还不行，仔细看，这有三个颜色不同的盒子，你们组的小棒怎么放，就能让大家一眼，看出是多少根？
2.师：谁愿意上来展示？（生上台操作）
（预设百位没捆） 有不同的想法吗？
生：展示，红色盒子有十捆，10个十是一个百，要捆成一大捆
师：大家同意吗？（同意）真不简单，能想出这么巧妙的方法。
师：这是多少根？（123）这个数是由几个百几个十和几个一组成的？
生：（红色盒子有一大捆小棒是一个百，紫色盒子有两小捆小棒是两个十，蓝色盒子有三根小棒是三个一）
师：说的太好了，掌声鼓励，谁能像她这样再说一说（你说）同位之间互相说一说
4.师：大家都像这样来捆一捆，摆一摆自己组的小棒并说说组成，开始。
（生活动，指名说组成）
（三）数全班小棒
大家数出了一个组的小棒，想不想数数全班有多少根小棒？（想）先估一估多少根？（1000,2000）我们一起来数一数
我请坐得最端正的上来摆，你来
上面学生往盒子里放，下面学生数数
师生共同数323,423，,,649
数到649时，
师问：多少根了？（649）
再添一根呢？（650）怎么办？
生：十个一是十，要捆起来，放到紫色盒子里
3.师：你说的很清晰，谁能像他这样再说一说
再请一名学生往盒子里放小棒，师生合作
（2）师：接着数到750,850,860,870,880，890
1.师：多少根了？（890）
2.请看这里，十位上再添一捆呢,（900）怎么办？
生：十个十是一百，要捆起来，放到红色盒子。
接着数
（3）感知1000
999了，我继续往里添一根？怎么办？（……满十进一）
现在是多少个一百了？怎么办？
1000了，该放哪？
（4）师：多少个一百是一千？
（贴板书10个一百是一千）
请看1000根小棒是这么多，比一比，多大一捆啊？（用手势比一比，说说感受1）
（5）师：同学们，这1000根小棒太多了，盒子里都放不开了，三千五千就更放不开了，人们为了计数方便发明了一种计数工具，你知道是什么吗？（计数器）没错，那你能在计数器上表示出一千吗？（生拨）1000跟小棒用一个珠子就表示出来了啊，这就是数学的简洁美！（从右边起第四位是千位，所以在千位上拨一颗珠子就表示一千）你说的太棒了，掌声表扬。
（四）拨数比赛
你们想拨吗？（想）别急，先来读一读题目要求。
1.（1）从九百八十八起，一个一个地数到一千。 你是这样拨的吗？很好，继续
（2）从八百六十起，一十一十地数到一千。 好，开始。
师：那么不管我们怎么数，都要记得（满十进一）
我发现你们动手能力也很强，请同学们把计数器放到抽屉里，比比看谁最快。表扬一组
（五）联系生活，感知生活中的1000
1.师：同学们，刚才我们不仅会数还会拨1000以内的数，接下来，我们来看看生活中的数，看，这是什么？（黄豆）猜一猜大约有多少粒？（1000）用手比一比1000粒黄豆在瓶子里大约有多高？
2.师：拿出A4纸，再请同学们估一估这包纸有多少张？到底是不是呢？
预设估不出来，数学课本大约有100张，摸一摸比一比。
3.你知道1000米有多高吗？
一栋33层的楼大约100米。想一想1000米需要几栋这样的高楼叠起来呢？
学校跑到一圈正好是200米，跑几圈是1000米呢？
生说
四．数的读写
1.师：我们已经会数会拨会说1000以内的数了，应该怎样写数和读数呢？请同学们拿出练习纸快速做一做。
2.展示，有问题吗？
3.没有问题
师：我们一起来读一读，先看第一个数，写作（）读作（）
师：再来看第二个数，写作，如果这个数位一个也没有要写0占位，读数时末尾的0不读
生师：第三个数，写作，读作，中间的0要读
师：谁再来说说写数时注意什么？
生：写数时如果这个数位一个都没有要写0占位；
师：读数时呢？
生：读数时要注意，数位中间的0要读，数位末尾的0不读。
表扬：同学们真了不起，也会读书写数了
五．总结谈收获
师：谁来说一说这节课你有什么收获？
生：这节课我们学会了数数读数写数和数的组成
师：我们学了数数，读写，组成，比较大小和计算等问题在下节课会继续学习，好，下课。
六．板书设计
1000以内数的认识
10个一是十 数数
10个十是一百 读写
10个一百是一千 组成
计算
比较大小
陈炜玮