语文选择性必修 上册江城子·乙卯正月二十日夜记梦集体备课ppt课件

这是一份语文选择性必修 上册江城子·乙卯正月二十日夜记梦集体备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了整体感知朗读辨境，诵读指导，点拨高考，现在一起来背诵一下吧等内容，欢迎下载使用。

逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。可惜天妒良缘，红颜薄命，在相伴十年光阴之后，王弗二十六岁时谢世了。 后因新旧党争，苏轼仕途多舛，待到十年后，他外放密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
谈谈你读完这首词的感受。
“世上有一种别离叫伤心欲绝。世上有一种回忆叫痛彻心扉”
十年/生死/两茫茫，不/思量，自/难忘。两茫茫：空寂、凄清之感思量：轻读难忘：重读千里/孤坟，无处/话凄凉。千里：拉长音调无处：无奈与凄凉之感纵使/相逢/应不识，尘/满面，鬓/如霜。纵使：拉长音调 “尘满面，鬓如霜”：短促，读出悲感
夜来/幽梦/忽还乡，小/轩窗，正/梳妆。感情基调：与亡妻梦中相见，欢欣同时又夹杂着思念的痛苦的复杂情感相顾/无言，惟有/泪千行。语速减慢，读出词人内心痛苦之情料得/年年/肠断处，明月/夜，短/松冈。肠断处：深沉而悲伤短：缓慢而凝重
本词名为“记梦” 是否整篇词都在描写梦中？
这首词并非全篇写梦，虽说是“记梦”，其实只有下片五句是记梦境，在全篇中并未居主导地位，其他都是抒胸臆，诉悲怀 。而上片实是梦前所思，既思念亡妻，又联想自己十年的坎坷。
探究：本词名为“记梦”，是否整篇词都在描写梦中？
梦前：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。梦中：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。梦后：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
本文主要运用什么 艺术表现手法？
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
为全文奠定下了伤悼的感情基调，为实写。真实而深刻地揭示自己内心的思念
实写，表达了作者思念亡妻，孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情感
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜
材料补充：熙宁四年(1071),苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打压，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，遭际不幸，转徙外地，艰辛备尝。可以说，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在“尘满面，鬓如霜”六个字之中了。作此词时，苏轼年仅四十，说“鬓如霜”不无夸张，但我们也由此可见其生活和心境之凄凉。
虚实结合，表现了作者对爱侣的深切怀念，和政治仕途不顺，生活困苦的不顺之意。
本词为记梦之作，有明确的日期，所以说应确有其梦。从这个角度来说应该是实写。可是，梦本来就是虚幻的，所以说是实中有虚，虚中有实，虚实相生。表现了作者对爱侣的深切怀念。
虚写，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，在这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情。表现了作者对爱侣的深切怀念。
梦前：十年生死两茫茫……鬓如霜
梦中：夜来幽梦忽还乡……惟有泪千行。
梦后：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
这首词以“梦前——梦中——梦后”为时间线索，内容层层推进，引出梦中相遇，将“现实——梦境——现实”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。妻已逝, 夫独留,万般凄情蚀九肠。人归去,情依旧,千载缘分绵且稠。
请从虚实结合角度赏析这首《送魏二》
王昌龄的《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。“忆君遥在潇湘月”，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。