人教版高考语文二轮总复习第4部分专题5第1讲深思其中意，丰富其中情——扩展语句课时学案

这是一份人教版高考语文二轮总复习第4部分专题5第1讲深思其中意，丰富其中情——扩展语句课时学案，共10页。


题型一 场景描写型
场景描写型扩展语句，是针对某个场景，运用形象化的语言进行描述。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
上巳节，俗称三月三，又称女儿节。除了“修禊事”之外，这一天也是青年男女去郊外踏青的愉快日子，《诗经·郑风·溱洧①》描述过此场景：
溱与洧，方涣涣兮。士与女，方秉蕳②兮。女曰观乎？士曰既且③。且往观乎？洧之外。洵④訏⑤且乐。维士与女，伊其相谑，赠之以勺药。
【注】①溱(zhēn)洧(wěi)：河名。郑国二水名。②蕳(jiān)：兰草。③且(cú)：同“徂”，往。④洵(xún)：确实。⑤訏(xū)：广阔。
请结合诗歌，发挥想象描写古代上巳节郊游的场景。要求：点面结合，语言表达简明、连贯、生动、得体，不少于100个字。
答案：示例：春日里，溱水、洧水温柔地流淌着。一群青年男女去郊外踏青，他们每个人手里都拿着一束嫩绿的兰草。有个姑娘含羞带笑地对一个小伙子说：“一起去逛逛吧？”小伙子涨红了脸，憨憨地回答：“我已经去过一次了，不过，还是可以再去一次的。”两人一起走到洧水边。宽广的河岸上，男男女女，往来不绝，互相嬉笑打闹。小伙子突然对姑娘说：“送你一朵芍药，约你下次见面怎么样？”
[技法归纳]
顺序合理，点面结合，运用修辞
要描写好一个场景或画面，一般要注意以下几点：
1．合理安排顺序。描写好一个场景，要充分考虑所要描写内容的先后顺序、层次变化，例如，展开描写是由近及远还是由远及近，安排结构是先总后分还是先分后总，体现层次变化是由整体到局部还是由局部到整体等。
2．用好点面结合。运用点面结合的方法时，首先，要明确“点”是指对具体的人或事物的细致刻画，“面”是指对整个场景或画面的概括性描绘；“点面结合”则指二者的有机组合。其次，要注意详略分明。一般来说，“点”的描写较详细，“面”的描写较精练。最后，要注意渲染氛围。根据场景或画面的不同，氛围或紧张，或热烈，或欢乐，或哀伤等。
3．运用多种描写。这些方法包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
4．运用修辞手法。根据需要，用好修辞手法以增强所描写内容的表现力、感染力，使描写的场景或画面更加生动形象。如[典例1]“溱水、洧水温柔地流淌着”，用拟人的修辞手法生动形象地刻画了“溱水、洧水”的特点。
题型二 语句续写型
续写型题目，常提供一句话或一段话，要求根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求：表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。
根据下面的情景，在横线上续写相关内容，以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法，不超过100个字。
居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗意画面：夕阳下，一群野鸭排成一行，在河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔人满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。
[技法归纳]
结合语境，把握风格
1．针对语句续写型题目的特点，解题时须重视整体阅读和语境，以使续写内容与前文浑然一体，水乳交融。如[典例2]，从整体上把握语段，可以发现“怀想……渔船”、喜欢听“小提琴曲《渔舟唱晚》”、脑海中浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的画面，都是以“渔船”为中心的，所以在续写时要紧扣“渔船”，先通过联想和想象描写渔人的活动以及活动的背景，再结合“诗意画面”这个语境提示，使续写的内容与前文形成有机的整体。
2．注意把握整个语段的语体风格、语言色彩，从而确保续写内容在形式上与整个语段协调、统一。如[典例2]，整个语段属于书面语体，语言的抒情色彩浓厚，因此，续写内容必须与前文保持一致。答案中“倒映”“漂亮”“满载”“轻快”“欢快”“高亢”“响彻”等词语体现了抒情色彩。
3．注意题干中的相关要求。如[典例2]题干中有“至少运用两种修辞手法”的要求，那么在续写时必须根据整个画面的内容、特点、氛围等选择至少两种恰当的修辞手法。
题型三 联词扩展型
联词扩展型就是把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。或通过合理的联想和想象描写一种情景(境)，阐发一种哲理。
这种题型答题时应注意：
(1)所给的几个词语必须使用准确、恰当，且都必须用到，不能偷换或更改。
(2)注意几个词语之间的联系，并创设出一种情境或有意义的语段。
从下面所给的第①组词语中任选1个，从第②组词语中任选3个，将它们连缀成一段议论性的文字。要求：观点鲜明，语意完整，逻辑清晰，80个字左右。
①文化 协作 发展
②筷子 马车 足球 快递 刀叉 高铁 互联网
云计算 共同体
答案：示例一：不同的文化各有特点、各有所长。中国人吃饭时用筷子，西方人吃饭时用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴、互相融合，组成造福人类的文化共同体。
示例二：协作才能成事，生活中处处有协作。两根筷子动作协调，才能顺利夹起美食；赛场上的足球队员齐心协力，才能完成精彩的进球；快递公司的各个部门通力合作，才能将物品及时送到客户手中。
示例三：从古到今，人类社会以非常快的速度向前发展。马车时代早已远去，高铁时代正呼啸而来，云计算等高科技手段正逐渐走进人们的日常生活。我们必须及时自我更新，努力跟上时代发展的步伐。
[技法归纳]
理解内涵，合理组合
第一步，分析每一个词语的内涵、性质、特点等。如[典例3]，仔细分析两组词语可以发现，第①组为抽象概念，第②组除个别词语外，其他都为具体概念。
第二步，分析题干要求，明确考查意图。如[典例3]要求从第①组词语中任选1个，从第②组词语中任选3个写一段议论性的文字，可见命题人意在考查用典型事例论证抽象道理的能力。
第三步，立足中心，合理组合。无论哪种类型的词语连缀题，都必须立足中心，按事理逻辑关系合理组合。如果题干给了词语任选权，那么要先选择合适的词语。如[典例3]，选词作答前必须根据表达的中心筛选出合适的词语。假设要写“发展”，就要在第②组中选择能体现“发展”的词语，其中“马车”“高铁”体现了交通工具的发展，“互联网”“云计算”体现了网络科技的发展。
题型四 句子扩展型
句子扩展型是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。
按要求扩写下列句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70字。
腾空而起的焰火，光彩夺目。
答案：腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。
[技法归纳]
解答“句子扩展型”扩展语句题的一般方法
1．认真分析句子结构，找出扩展点，然后结合句子内容进行扩展。
2．添枝加叶。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配的关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
3．灵活运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实、形象生动。
4．仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理，字数是否符合要求。
题型五 诗句扩展型
这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与题型三“联词扩展型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
根据下面的小诗，描写一个场景。要求：运用第一人称和心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于100个字。
在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放
答案：示例：冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想到自己离家数载，四处漂泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放。月光朦胧之中，似乎看到了家乡，看到了家中窗前的那片盛开的桃林，那朵娇艳欲滴，繁花似锦，弥漫着无限的思念。那桃花盛开处，才是我心灵的港湾……
[技法归纳]
根据诗意描写场景(或画面)
1．必须读懂诗歌。即准确理解诗歌的意思。
2．展开合理想象。所谓“合理”是指不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人物、事件等内容的限制，不能天马行空，胡思乱想。如[典例1]，诗歌中的“时间”是春日，“地点”是河水边，“人物”是小伙子和姑娘，“事件”是郊外踏青。在想象时必须紧扣这四个方面。
3．答题时，对题干中的要求须特别留意。如[典例5]，题干中有“运用第一人称和心理描写”的要求。“第一人称”，需要在心理上进行角色转换，结合生活经历、设身处地地站在“我”的角度想象一个异乡人思乡难归的苦楚，然后以“我”的口吻展开描写。“心理描写”，限定了描写方法，在描写时可通过内心独白的方式表现心理活动。
4．避免一个误区。在具体描写时，要避免将想象扩写等同于诗句翻译，想象是依据诗意进行补充、扩展以使画面内容更丰富，而非诗句意思的简单展开。
题型六 话题扩展型
话题扩展型的扩展语句就是提供一个话题作为扩展的中心，并围绕这一话题进行补充扩展，使之明确、饱满，形成语意完整的语句或语段。所以要展开联想和想象，丰富话题的内涵或外延。
以“平安”为表达重点，辅以“春风”“阳光”等景物，至少运用一种修辞手法，按下列不同的要求扩写一段话，每段不少于50个字。
(1)表现“城市”的平安
答案：春风吹拂，把平安也吹到了城市里每个人的心中。工人在科学规划的车间里找到了平安，行人在秩序井然的街道上找到了平安，市民在各类商品中找到了平安。平安像阳光一样，紧紧包围着我们，让我们体味着生活的美好。
(2)表现“母亲”的平安
答案：每一位母亲，从把孩子交给社会的第一天起，就在心中祈祷着平安。孩子的健康，是母亲的平安；孩子的快乐，也是母亲的平安。请我们多爱护孩子吧，春风将把爱的种子播撒在每个人的心中，平安就会像阳光一样永远照耀在母亲们的心里。
[技法归纳]
解答“话题扩展型”扩展语句题的方法
该扩展题的类型类似于话题作文中的议论文的片段写作，就是要围绕某一话题(中心)选材、组句、连缀成文。解答这种题型，需要注意以下几点：
1．把握话题(中心)，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围绕这个中心话题去扩展。
2．厘清“思路”，确定语段层次。由于扩写是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次。可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系；续写部分要与原句原段衔接自然。
3．围绕话题，确定“手法”，组织语言作答。续写时要严格围绕被续写的内容，不能另立话题，然后可以选用比喻、拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
难点 语言表达生动的多种方法
阅读下面陆游晚年时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确、生动的语言描绘诗的画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺
陆 游
小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】夕阳在山，暮色苍茫。站在柳桥远眺，近处，水边不时传来鱼儿欢腾跳跃的声音，不由得让人想起杜甫“船尾跳鱼拨剌鸣”的诗句；远处，密密的丛林静候着白鹤归巢，就像母亲期盼远方的游子回家；天空中，浮云悠闲地从天边姗姗而来，没有洒下一丝细雨便贴着碧绿的山腰飞走了。
[技法归纳]
让表达更生动
1．炼音。通过调整音节组合、声调平仄等增强表达效果，使文字产生一种音乐美、节奏美。
2．炼字。具体可分为词语的选择、锤炼，修辞手法的运用。词语锤炼得好，可以平中见奇；修辞手法运用得当，可以增强表达效果。
3．炼句。“炼句”的重点是句式的选择。语言表达生动，要注意整散结合，以使语段错落有致，舒缓自如，富于变化。
4．重视修辞手法的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种常见的修辞手法，在答题时可以灵活选择并运用。如[典例1]答案中“溱水、洧水温柔地流淌着”运用了拟人的修辞手法；如[典例7]答案中“密密的丛林静候着白鹤归巢，就像母亲期盼远方的游子回家”运用了拟人、比喻的修辞手法。
扩展语句的解题方法
1．定好扩展重心，看清扩展要求
从要求扩展的语句(段)中找出需要扩展的词语，这个词语必须是句子表意的重心。能体现句子的中心和重点的成分(即急性要求)，需视句子的意思而定，不好笼统地规定。如“山水各有各的情趣”，扩展的重心应落在宾语“情趣”上：山的“情趣”是什么？水的“情趣”是什么？再如“几个小孩儿在小河边的青草地上欢快地玩着”，扩展的重心应落在谓语“玩”字上：怎样“玩”？“玩”什么才能体现“欢快”？可以充分展开联想和想象。
另外，要重视题干中已经明确提出的要求(即显性要求)，这些要求往往比较具体，其本身就是句子扩展的重心和方向。
2．明确扩句类型，选好表达方式
要扩展的句子属于叙述、描写、议论、说明中的哪种类型，一看内容便可心中有数。但确定用哪一种表达方式扩展，应视内容的需要而定。有的扩句重在叙述事情发生、发展的过程，需用叙述；有的扩句重在人物或景物的形象描绘，需用描写；有的扩句重在阐述对事物的看法和见解，需用议论；有的扩句重在解说事物的特点和事理的特征，需用说明；有的扩句需要上述多种表达方式综合运用。因此，必须先弄清这几种表达方式的含义。
(1)叙述
叙述是记叙人物的经历、行为及事件的概况或发展过程的一种表达方式，语句一般按时间顺序排列。叙述一般不用中心句。例如：
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多，我有两个姐姐。
分析：这个叙述性段落，交代了“我”小时候的情形、生活的城市、家里的经济状况、父亲的工作、家庭成员等，没有中心句。
(2)描写
描写是通过简笔勾勒或繁笔细描以及一系列典型细节来刻画人或事物的形象与特征，给读者以鲜明印象的一种表达方式，常按时间、空间、心理活动的顺序排列句子。这种语段有时使用中心句。例如：
夕阳像一位暴君似的，向西边沉下……晚霞烧红了西边的云天，始而橘红，既而深红……慢慢地，一弯明月升上来了，星星也眨呀眨地闪闪发亮。地上的禾苗仍然闷热得喘不过气来，颓唐地垂着头；有些禾苗已经去见阎王爷了。三五个光着膀子的农民叔叔，来到河边将双脚泡在水中，借以降低身上的高温，散发“干旱禾苗半枯焦，农夫心里似火烧”的火气。
分析：此描写性语段以愤恨“暴君”为中心，按时间、空间、心理活动的顺序展开描写。
(3)议论
议论是作者表明对事物或问题的看法和意见，并对此进行分析、得出结论的一种表达方式，多按解说或推论的顺序排列语句，有的夹叙夹议，有的先叙后议，有的先议后叙。用这种方法扩展语段常使用中心句。例如：
11月2日，我们班长和邮递员魏叔叔结算，班上共订了540元钱的报刊。班长杨波在这次收订工作中尽职尽责：从一个一个收订到最后结算，用去很多时间，花费了很大精力。仅仅结算就用了两个半小时的时间：核对姓名、报刊名、号码、分类、单价、季价，金额，一分不错。魏叔叔说他头脑清醒，同学们称赞他关心大家的学习，老师也夸他全心全意地为大家服务。
分析：这个语段的特点是以事实为论据，夹叙夹议，先叙后议。
(4)说明
说明是解说事物或事理的特征和本质的一种表达方式，常按时间、空间、事理的顺序排列语句。说明性语段独立性较强，结构较完整，常用中心句。例如：
常言道：“勤喂猪，懒喂蚕，四十八天见现钱。”山地农民把这两种致富的经济来源叫作“二宝”。那么“第三宝”是什么？那不用说就是牛了。牛的全身都是宝：牛皮能做皮衣、响鼓等用品；牛肉、牛杂都是美味食物、下酒的好菜；牛骨可以做骨尺，加工成骨粉是优质的磷肥；牛尾可以做刷子、弓弦等；牛的粪便是很好的氮肥、钾肥。而且更重要的是牛能耕田和犁地，是山地重要的生产力，它是农村第三宝，庄户人家离不了。
分析：这段说明性文字的中心句是“它(牛)是农村第三宝”。
只有弄清了语句(段)扩展的表达方式，才能避免句子表意纠缠不清的现象。需要描写的不至于去议论，需要议论的不至于去叙述，需要记叙的不至于去说明，需要说明的不至于去描写。考情分析
高考选考考点，主观题，常常与修辞手法等融合在一起考查
考查形式
考查形式多样，变化较大；从近几年的高考看，扩展语句题主要考查选词扩展；修辞手法常常作为题目考查的一个角度，蕴含在简答题中考查
最新考情
2017年高考语文山东卷及浙江卷考查了此类题型。山东卷的设题方式是“运用比喻和排比的修辞手法在一段开场白中的横线处填写句子”，这属于将扩展语句与语言表达连贯、使用常见的修辞手法结合在一起考查的题型。浙江卷的设题方式是“根据所给诗句描写一个场景”，这一典型题型预示着单一的扩展语句题将逐渐淡出高考语文试卷，取而代之的是重视生活化、情景化，综合考查多种语言运用能力的题型