人教部编版 (五四制)四年级上册第四单元15* 女娲补天学案

课  题

15、女娲补天

课  时

第  1课时

备课人

单  位

学习目标

1.我能按照故事的起因、经过、结果说说课文的主要内容。

2.我能说出故事中神奇的地方，体会人物形象。

3.我会试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

重点难点

交流故事中神奇的地方，体会人物形象。

学习准备

教师：资料、图片、课文朗读录音等制作成课件

学生：预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容

学习方式

学    案

导    案

自

主

学

习

自

主

学

习

一、复习回顾

1.齐读课题——《女娲补天》。课文的主要内容，谁能说一说?

2.生汇报，指名2-3人。

3.本单元我们学了不少的神话故事，你发现神话故事有哪些特点？

二、交流故事中自己感到神奇的地方和触动自己的情节，体会人物形象。

1.默读课文一边读，一边找，故事中哪些地方特别神奇，哪些情节特别触动自己，可以把重点词句圈画出来，小组内交流自己圈画的词句，说说自己的感受。

2.组内交流、评议、补充。

3.集体交流。对交流到的地方引导学生想象画面，朗读体会，并在交流的过程中感受女娲的形象。

4.抓住重点句

（1）天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的山沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

（2）女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

今天我们继续走进古代神话故事，

上节课我们按照故事的起因、经过、结果，

想象大胆神奇

1.出示学习提示

听老师朗读，一边听一边想像画面，刚才你的眼里仿佛看到怎样的画面？

让我们再来一起读一读，读出我们的体会。

合

作

探

究

1.寻找石头的过程让你感到很神奇，但课文只用了一句话“女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”想一想女娲会去哪里寻找五种颜色的石头呢？

2 联系课文第2自然段的内容想象：找的路途上女娲会遇到什么困难？

4.想象：五种颜色的石头可能只捡到了四种，还缺一种怎么办？

5.女娲历经千辛万苦，在大家的帮助下，终于从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头, 你能发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动吗？

6.女娲为了补天，历尽种种困难，但他为了人类没有停止脚步，这是一个什么样的女娲？

发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

引导学生围绕“捡五种颜色的石头的困难”展开想象。

引导学生联系课文第2自然段的内容想象：找的路途上女娲会遇到什么困难？

同桌练习讲、指名讲2-3人讲。

读

写

展

示

打开语文主题学习图书读《刑天挥舞盾牌和斧子》《愚公移山》两篇文章。

出示阅读提示

阅读文章，了解故事的起因、经过、结果，说说文章的主要内容。画出故事中令你感到神奇的地方，体会人物的形象。

1.小组内交流。

2.小组展示交流。

 中国古代神话中既有普普通通的凡人，也有力大无比智慧过人的神人，这些人中总有敢于与自然与邪恶相抗争者，他们百折不挠、自强不息、永不罢休的精神令动人容，

课

堂

回

顾

比如写不周山被共工一撞，“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟……”；写女娲为了让补好的天不再塌下来，把斩下的大乌龟的四条腿“竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来”，突出了她的神力；写女娲为了堵住地缝，把“芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了”，寥寥数语，体现了女娲的非凡力量，使故事更具神奇色彩。

这篇神话故事也是按照事情发展顺序写的，分别写了女娲补天的原因、经过和结果。其中，天塌地陷和炼石补天是全文的重点，寥寥数语，体现了女娲的非凡力量，使故事更具神奇色彩。

相

关

链

接

女娲，中国上古神话中的创世女神。相传她人面蛇身，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。她开世造物，因此被称为大地之母。

当堂达标测试题

1.把《刑天挥舞盾牌和斧子》《愚公移山》这两个故事讲给同桌听。

2.读语文主题学习图书中《公共怒触不周山》《拉祜族神话——扎努扎别》