北京版二年级下册二 混合运算教案设计

 小学数学带有小括号的混合运算的教学设计

教学目标：

1. 引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2.    理解运算顺序，掌握简单的混合运算的技能。
3.    培养学生自主探究、合作交流的意识及能力，并养成良好的书写习惯。

教学重点：掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。

教学难点：体会括号能改变运算顺序的作用。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、前提诊测：

1．说出各算式的运算顺序并计算。

12－7＋4＝　　　　　    7＋7－6＝

12－(7＋4)＝　　　　　　 7＋(7－6)＝

2．组织讨论：

（1）每组题中两道算式有什么相同点和不同点？

（2）为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？

3．小结：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。    同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。

4．板书课题：带小括号的混合运算

二、探究新知：

1.出示 ：指名说说计算顺序，再计算。

 7×7－5              77－42÷7

=49－5             =77—6

=44                =71

2.质疑：这两道题如果有了小括号，应该先算什么？再算什么？

7×(7－5)          (77－42)÷7

（1）引导学生观察比较，说一说先算什么，再算什么?

（2）鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。

3.展示学生的作业。

4.教师示范板书。 　      7×(7－5)       (77－42)÷7

                 ＝7 × 2          =35÷7

＝14             =5

5．引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？

6.小结：题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。在脱式计算是要注意书写格式，特别等号要对齐。

 三、巩固练习

1．谁是小老师？

  （6 + 3）×4           6 ×（9—4）         40÷（8—3）

   =6+12              =54—4              =40÷5

   =18  （×）         =50 （×）           =8（√）

2.完成教材49页1题。 （完成答题卡）

3.猜一猜？藏的几。

（6 +？）÷8               （12－？）×9       45÷？×6

4.摘苹果。完成教材51第6题。

四、拓展练习:在2之间加运算符号使结果是2。

         2   2   2   2

五、全课总结： 通过本节课的学习，你们都有哪些收获？

六、布置作业 教材51页7题。

板书设计：

          带小括号的混合运算

　   7×(7－5)                     (77－42)÷7 ↓               ↓　　 =7×2                              ＝35÷7
=14                        =5

 算式里有括号的，要先算括号里面的。