人教部编版 (五四制)三年级上册语文园地学案

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册语文园地学案，共5页。学案主要包含了交流平台，词句段运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。

课题
语文园地一
课时
第1课时
备课人
单 位
学习目标
我会跟同学交流并积累有新鲜感的句子。
我积累了一些成语，能读准字音并发现他们的特点。
我能通过朗读读出句子中的意思
我能熟练背诵并默写《所见》。
重点难点
1、我能通过朗读读出句子中的意思
2、我能熟练背诵并默写《所见》。
学习准备
多媒体课件
学习方式
学 案
导 案
自
主
学
习
自
主
学
习
揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1. 我能熟练朗读上面的句子并理解它们有趣在哪里。
2. 我能通过自己喜欢的方式背一背这些句子。
3.我会把这些有趣的句子抄写在我的笔记上，可能的画配上插图。
课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语积累。
（课件出示3）
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
1.我能通过查字典等方式读准这些成语。
2.我能通过小组交流发现这些成语的特点。
3.我能通过表演动作理解我熟悉的成语。
（二）句子积累。
（课件出示4）
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1、我能通过朗读说一说对这些句子的理解。
2、我能把自己的理解读出来读出感情？
（三）给兴趣小组取名字
（课件出示5）
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
1、我能说说对这些兴趣小组名字的理解。
如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。
2、我能给喜欢的兴趣小组取个名字。
比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”……
四、日积月累
板块三：日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（课件出示6）
所见
清代：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1、我能提前搜集有关这首诗的资料：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》五言绝句）
2、我能通过查字典的方式大体了解这首诗的意思
我能背诵并默写这首诗
学生朗读课文，找出其他感觉有新鲜感的句子，多读几遍，并与同学们交流感兴趣的原因。
学生通过查字典或请教同学，能读准这些成语
小组合作：讨论这些成语的特点，并相互交流这些成语的意思
学生根据成语的特点进行举例
学生通过喜欢的方式读一读这些句子要求读准确，通顺，流利
学生给兴趣小组取名字，并说明原因
学生借助工具书，自由读古诗，要求：读准确，通顺
读
写
展
示
默写语句段运用中的成语
课
堂
回
顾
通过本堂课学习，谈谈自己得到了什么知识
教师及时进行评价鼓励学生多说
相
关
链
接
写童真童趣的古诗词有哪些？
1. 《池上》
唐•白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《咏鹅》
唐•骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《幼女词》
唐•施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
当堂达标测试题
1.把下面的词语补充完整。
摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ）
提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱
（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥
2.默写古诗《所见》