美术绘画（选修）第三课 光色心情教学课件ppt

课题

光色心情

教学目标

知识与技能:通过丰富的影、音、图等色彩感受活动,激发学生的通感体验,并理解色彩的心理属性具有共同性与个体性特征。

过程与方法: 通过合作探究，让这些非专业的学生学会有目的的选择和运用色彩语言，快乐并大胆地表达自己对色彩的思想与情感.将音乐，影视与绘画色彩相结合,使学生在轻松，愉悦中达到教学目的。

情感态度和价值观: 在色彩运用的的实践体验中进一步色彩表现的色调知识，建构起形象生动的色彩观。

教学重点

色彩三种对比形式

教学难点

对色彩三种对比形式的体验活动

教学准备

教师准备：课本、PPT

学生准备：课本

教学过程

一、看得见的冷热酸甜

1.色彩感受更多地来自我们的感知经验。色彩能使我们对自然与生活中的相关事物产生联想，从而形成感官上的共鸣。

2.一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，所以被称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷,所以被称为冷色。艺术家在进行创作时，常常会利用这种色彩的冷暖感来营造画面所需要的气氛，突出作品主题。色彩会因不同观者或不同环境条件而给人以不同的感受。例如白色，有时会令人感到宁静，有时会令人感到冷峻，有时又会使人觉得纯洁可爱 ...... 这种现象说明人们对色彩的心理感觉是存在差异的。

3.色彩是有重量感的。在同类型、同材质的情况下，明度较高的色彩，给人的感觉较轻；相反，明度较低的色彩，给人的感觉较重。每一个画面的色彩，都有其主要特征和基本倾向，称为色调，或称为“主调”“基调”。色调是画家表达作品主题、情感的重要因素之一 。画面中如果没有统一的色调，会显得杂乱无章。

4.色调是画面的主要色彩倾向。从色相上来分有红色调、绿色调、蓝色调等；从明度上来分有亮调、暗调、中间调；从纯度上来分有鲜明色调与灰暗色调；从冷暖上来分有冷色调、暖色调。

5.情感是艺术的灵魂，没有情感，艺术作品就没有生命,而色彩是表现情感的理想工具。在色彩表现中,色调是决定情感表现的主要因素。如何在艺术创作中运用色调抒发情感，需要我们懂得一些技巧， 同时要提高自己的审美修养。

二、明度对比

1.画笔抹出喜怒哀乐画面色彩能直接传达画者的人格精神和情感，使观众产生共鸣。从心理反应来说，蓝、绿等色被称为冷静色，朱红、黄、橙黄等色，使人热血沸腾或烦躁不安，导致心理亢奋,属于兴奋色。其实，同一种色彩也能使我们产生不同的联想和感受，同一种色彩在不同的画面中会表达不同的意义。色彩体验的多样性，导致色彩的应用有多种选择。另外，不同的形状、肌理、构图、空间也会对色彩的表达形成制约。

2.不同的人有不同的个性，同理，不同的色彩在绘画的情感表达上也有明显的差别。明度高、对比强、纯度高且色调偏暖的色彩给人以明朗的感觉；而明度低、对比弱、纯度低且色调偏冷的色彩往往给人以阴郁之感。

课后作业

1.借助色彩和形状(包括肌理和笔触等)画一组小画，表达自已近段时间的心情。

2.以红色为主要颜色，结合自己的生活经验，创作一幅表达某种情绪的作品。

3.提前预习下节课新内容。

板书设计

光色心情

一、看得见的冷热酸甜

二、画笔抹出喜怒哀乐

教学反思

本课设置了三个始终围绕色彩的不同心里属性由浅表感性逐层进入较深层理性认识而展开的学习活动,学生可以通过直观的体验,进一步了解绘画中色彩语言的情感体现。