江西省赣州市于都县新长征中学2022-2023学年高一上学期第一次月考历史试卷

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新长征中学2022-2023学年第一学期第一次月考答案 高一历史答题卡1D　[从材料中“我国已发现的新石器时代遗存有1万多处，包括黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区”可以得出中华文明起源的多元化特点，故D项正确；A、B、C三项均不符合材料，排除。]2【答案】B【解析】据材料“商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王”说明西周王位更替时间相比商朝较长，这是因为西周确立宗法制，实行嫡长子继承制，王位继承方式产生变化，故选B项；禅让制强调选贤举能而不是“兄终弟及”，排除 A项；王位世袭与君主寿命无关，排除 C项；材料的“兄终弟及”和父子相传都是体现血缘且西周宗法制其核心是嫡长子继承制，说明血缘纽带关系是强化而非弱化，排除D项。3【答案】A【解析】“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌：移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”里面的“孝”“悌”“乐”“礼”都是宗法制的内容和服务于宗法制的内容，故选A项；“禅让制”更强调继任者的“才”，不强调“血缘”，不会突出“孝”“悌”，排除B项；“郡县制”是一种中央对地方管理制度，和伦理道德无关，排除C项；“察举制”里的一项内容是“孝”，但其制度本身是服务于君主专制即服务于宗法制的，排除D项。4【答案】A【解析】本题以周初分封为切入点，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。根据题干和所学，西周通过分封把王族子弟分封到各地，形成拱卫王室的诸侯国，从而使西周的文化传播到当地，另外各诸侯国与周王室的频繁交往也带动了各地文化交流，故A项符合题意；通过分封，周天子成为“天下共主”，但并未实现权力的高度集中，排除B项；西周实行分封制，当时并未出现中央集权，排除C项；宗法制通过父系血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和权力的分配与继承制度，保障了各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权，而题干重在考查分封制，排除D项。5D　因为社会生产力大发展，进而推动了社会政治格局的变化。经济基础决定上层建筑，铁器和牛耕的推广促进了社会生产力发展，这是历史发展的必然规律，故选D项。6C　[结合所学知识可知，商鞅变法中的“根据军功授予爵位和田宅”触及了旧奴隶主贵族的利益，激起他们的反对，故C项符合题意。]7D　[战国时期的法家代表人物韩非主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君赏识，与题意相符，故选D项。]8C　[A项表述与史实不符，故错误；楚国的吴起变法、秦国的商鞅变法均适应了由奴隶社会向封建社会转型的需求，故B项错误；代表新兴地主阶级利益的吴起和商鞅变法，因触犯奴隶主贵族的利益，而遭到旧势力的反对被杀，实质上反映了地主阶级与奴隶主贵族的斗争异常激烈，故C项正确；战国时期新兴地主阶级力量逐渐壮大，登上历史舞台，确立其统治地位的时机已经成熟，故D项错误。]9C　[题中涉及的是地方与中央，A项属于中央机构，与材料无关；B项分封制与秦朝无关；D项促进交流，有利于控制地方，但不是最主要的；C项则从经济和政治两方面来体现，有利于解决中央与地方的对立，故正确。]10B　[材料“政治高度意义”“当之无愧”表明意在赞扬秦始皇的历史功绩，秦始皇最大、最有意义的功绩即开创了统一的多民族国家，对中国历史影响深远，故选B项。]11A　[修筑通往北方的直道，有利于加强对北方的控制，巩固国家统一，也促进了北疆与内地的交往，故A项正确。]12B　[材料认为汉朝与秦朝的制度相似，但是，政令实施的过程不同，题干要求回答秦与汉相似的制度，秦汉都实行中央集权体制，故B项正确。]13A　[汉高祖刘邦认为，秦速亡是因为废除了分封制，所以，汉初刘邦实行了“郡国并行”的政治制度，故选A项。]14D　[本题主要考查对北魏孝文帝改革中民族交融趋势的全面认识与评价。北魏孝文帝实行汉化政策之后，历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族似乎消失在历史的烟雾中，因此，有人说孝文帝是历史罪人。但孝文帝的改革顺应了民族交融的大趋势，为中华民族注入了新鲜血液，鲜卑族及鲜卑文明在一个民族大家庭里得到了永生，从这个角度看孝文帝是盖世英雄，故选D项。]15【答案】A【解析】根据所学知识可知，北魏孝文帝改革采取汉化的政策，规定不许说鲜卑语，改用汉语，同时孝文帝下令把鲜卑族人的姓氏改为汉姓，推动了民族融合，故A选项正确；根据材料结合所学知识可知，材料体现的是北魏孝文帝改革的措施和影响，与松赞干布无关，故B选项错误；忽必烈是元朝的建立者，与材料不符，故C选项错误；努尔哈赤是清朝的奠基者，与材料无关，故D选项错误。16【答案】C【解析】材料体现的是隋唐时期对世家大族特权的限制，主要是为加强中央对地方的控制服务，C正确；隋唐时期的选官方式科举制，AB排除；D说法不符合史实，当时的婚姻仍然重视家世，排除。故选C。17(1)：现象：周王室衰微，诸侯士大夫崛起，等级制崩溃；摆脱等级秩序束缚的“士”追求思想自由；私学兴起，打破“学在官府”，学术下移。(  6分)社会根源：春秋战国是大动荡、大变革的时代；铁器和牛耕技术的发明与推广，使生产力获得巨大提高，以家庭为单位的个体农耕逐渐确立，井田制瓦解；宗法、分封制崩溃。( 任答2点 4分)(2)：原因：春秋战国时期，国家分裂割据，各诸侯国热衷于兼并战争和改革，孔子“仁”的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求。( 6分)18(1)：措施：选用亲信近臣组成“中朝”，在宫廷之内决策军国大事；削弱以丞相为首的中央机构的权力，使其成为执行机构。( 6分)原因：汉初丞相位高权大，对皇权形成一定威胁；身边人员或出身低微的士人更容易控制。( 6分)(2)举措：汉武帝将铸币权收归中央政府，统一铸造五铢钱。( 2分) 评价：打击地方诸侯和豪强势力，有助于解决王国问题，加强中央集权，巩固国家统一。(4 分)19(1)：江南地区地广人稀，耕作方式落后，商品经济不发达。（4分）(2)一是西、北边疆少数民族内迁，一是中原汉族南迁。( 4分)影响：人口迁徙促进了民族交融，也促进了经济、文化的交流与发展。( 4分)(3)经济状况：东晋南方地广野丰，农业产量提高，工商业发展起来。( 4分) 影响：促进南方经济的发展，促进了南方城市的繁荣，促进民族交融，促进文化中心的南移。( 4分)