英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B优秀表格教案设计

这是一份英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B优秀表格教案设计，共4页。

Part B Let's check & Let's wrap it up & C Stry time
教学目标
知识目标：能听懂Let's check部分的听力内容并能完成相关练习；掌握Let’s wrap it up部分的任务，表达人物的情绪和感受。
2.能力目标：能灵活运用本单元所学知识，提高语言的综合运用能力。
3.情感目标：教育学生要学会关注自己及他人的身心健康。
教学重点
能听懂Let's check和Let’s wrap it up部分的交际内容；能根据所给情景对本单元所学的知识进行梳理、巩固和复习。
教学难点
能在情境中进行关于情绪和感受的交流。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Revisin & Warm-up
通过图片和转盘游戏，帮助学生复习学过的词汇和句型，提高学生学习兴趣，并为接下来的学习做铺垫。
Revisin
课件呈现本单元所学的表情词汇的图片，学生说出对应的单词。
教师操作转盘并提问，学生根据指针所指的图片回答问题。
T: Hw d yu feel? Ss: I’m ...(happy, sad, angry, afraid, wrried)
T: What shuld he/she d? Ss: He/She shuld...(see a dctr, d mre
exercise, wear warm clthes, take a deep breath and cunt t ten)
Warm-up
课件播放歌曲“If yu are happy, clap yur hand.”，学生一起唱，活
跃课堂气氛。
Step 2 Presentatin
通过观察图片，学生从图片信息中推测考察点，预测听力文本的重点内容，做到有目的地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
通过观察图片，创设真实情景，引导学生针对人物不同的情绪或者感受给出合适的建议，巩固本课时的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
Listen and match.
课件呈现P64 Listen and check板块的图片，学生观察图片，预测听力的重点内容。
T: Wh are they?
Ss: They are Mike, Wu Binbin, Oliver and Zhang Peng.
T: Yes. There are fur students n the left. Hw d they feel? What
shuld they d? Can yu guess?
教师播放课文录音，学生完成配对题。
师生一起核对答案。
T: Hw des Mike feel? Ss: He is happy.
T: Hw des Wu Binbin feel? Ss: He is ill.
T: What shuld Oliver d? Ss: He shuld cunt t ten.
T: What shuld Zhang Peng d? Ss: He shuld wear warm clthes.
Listen again and circle the right answers.
课件呈现P64 Let’s check板块的习题，学生快速读题并预测答案。
播放音频，学生选出正确答案，然后师生一起核对答案。
教师再次播放音频，学生跟读，然后请学生找出重点句子。
T: Hw des cld weather make Jhn feel?
S1: The cld weather makes Jhn feel sad.
T: Wh shuld Wu Binbin see?
S2: He shuld see a dctr.
T: Hw des Oliver feel nw?
S3: Oliver feels happy nw.
T: What shuld Zhang Peng d?
S4: Wear warm clthes.
Let’s wrap it up.
呈现表达情绪和感受的图片，学生们说出对应的词汇。
T: Hw des he/she/it feel? Hw d they feel?
将学生分为两组，分组讨论还有哪些表达情绪和感受的词汇。
学生针对人物不同的情绪和感受给出合适的建议。
T: He is hungry. What shuld he d?
Ss: He shuld eat sme fd.
T: She is ill. What shuld she d?
S2: She shuld g t the hspital and see a dctr.
...
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过回答问题，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对故事的理解。
Stry time
呈现P65 Stry time板块的图片，引导学生预测故事内容。
T: Wh are they? Where are they? What are they ding? What will they d?
Ss: ..
Watch and discuss.
课件呈现Zip的三张图片，引导学生观察图片中Zip的情绪变
化，预测故事的重点内容。
教师播放视频并提问，学生根据视频内容回答问题。
Q1: Hw des Zip feel nw? And why?(T pints t P1)
Ss: She is happy. Because Zm is ging t make sme ppcrn fr her.
Q2: Hw des Zip feel nw? And why?(T pints t P2)
Ss: She is wrried. Because Zm is nt in the kitchen.
T: Where is Zm? Ss: He’s in the fields.
T: What is he ding? Ss: He’s planting the crn.
Q3: Hw des Zip feel nw? And why?(T pints t P3)
Ss: She is angry. Because it will take a lng time t grw.
播放故事音频，学生跟读。
Rle play.
请学生上台表演故事。
4. Exercise.
完成课堂练习。（选择填空）
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本单元的词汇及重点句型。
作业：1. 背诵本单元的重点词汇和句型。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 Hw d yu feel?
第六课时
Feelings: ill warm hungry sad cld bad srry
教学
反思
本课时以听力练习和总结为主。要求学生能够运用所学的知识听懂对话，能对本单元所学词汇进行归纳和总结。经过前几次课反复地练习和巩固，学生能根据不同的情景表达自己内心的感受，能针对人物不同的情绪和感受给出合理的建议，此次课学生表现较好。