浅谈自然拼读法在小学英语中的运用

浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用

                        叙州区泥溪镇小学校 秦雪梅

当看到有学生在不会读的单词用汉语标注时；当看到有的孩子死记硬背，对英语学习产生抵触情绪时，我内心非常的焦急。怎样才能帮孩子们建立字母与发音的联系呢？自然拼读法在这时为我指明了道路。

Phonics—自然拼读法，是一套用自然记忆的方式建立字母与发音直觉音感，不用借助音标看着字母，就可以直接读出该词的发音。解决单词不会读，无法拼的问题。美国斯坦福大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果发现17008个常用单词中。84%的字母与其读音是完全对应的；13%的字母与其读音是不完全对应的。3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测。换句话说，自然拼读法能够解决大概80%的单词拼读。它能够帮助学生见词能读，听词能写，而且不容易遗忘。为了帮助学好学习自然拼读法，我采取了以下方式：

一、熟练掌握26个字母的发音，迈出单词拼读第一步。

三年级的英语教材中引入了26个字母的教学，字母教学不应该是孤立的，把字母的读音和发音一起教给孩子，让孩子掌握每个字母的发音，为自然拼读打下初步的基础。网络上有很多字母操，加以改进，就可以进入我们的课堂。 A A A  [æ] [æ] [æ],A is for apple. B B B [b] [b] [b] B is for banana.欢快的韵律、形象的肢体语言、朗朗上口的顺口溜。充分调动了学生的各种感官。让字母、单词、句子结合起来，由点到面，循序渐进。让学生在欢快的韵律中熟练掌握字母的发音。通过做字母操，学生们掌握了字母读音和发音之间的联系。字母操熟练以后，学生就可以自己拼读简单的辅元辅结构的单词了。

二、巧编故事——化解拼读难点。

在自然拼读法中，有很多特殊的发音规则是仅仅靠26个字母的基本发音解决不了的。但小学生理解规则的能力较弱，通过有趣的故事告诉孩子们这些规则，他们记起来会非常的容易。在学习a—e的过程当中，这里的字母a不能发[æ]，而是发[ei]，但是孩子们经常记不住。于是就编了白胡子老爷爷的故事。字母a 嫌弃爸爸妈妈给她取的名字[ei]太土气，当别人问她名字时，她都告诉别人她的小名[æ]。不信你们看看这些单词：bag  cat  fat . 小e想劝劝姐姐a,结果她却说小e多管闲事。小e听了过后很生气。有一天小e在路上碰到了一个白胡子老爷爷。老爷爷听说了他的遭遇，就送给他一个魔法棒，告诉小e. 你只要拿着魔法棒站在你姐姐的身后她就再也不撒谎了。后来在这些有小e当尾巴的单词里如name tame dame ，a就只能读[ei]了。通过这个小故事，孩子们就记住了这个发音规则。同样的故事还可以让孩子们记住o-e 、i-e 、u-e的发音规则。拼读规则是有限的，但人的想象是无限的。让想象插上翅膀，就能编出更多有趣的故事。

三、创编游戏活动--巩固游戏规则。

游戏一：扔色子。给单词标上序号，色子扔到几，就拼读相应序号的单词。

游戏二：转筒游戏。准备两个纸杯，其中一个纸杯中间减掉一块，开一个小窗口，并在杯身上写出辅音字母。另一个纸杯的杯身上写出元音字母a、 e、 i 、o、 u。把剪了窗口的纸杯套在另一个纸杯上，转动上面的纸杯，就会出现不同的元音字母，再结合杯身上的辅音字母，就可以让孩子拼出许多的单词。

游戏三：改头换面

    用三套可以活动的字母卡片，组成一套字母套卡。老师在套卡上翻出一个单词，让学生拼读，待学生正确拼读后，再更换卡片上的元音或辅音，从而造出一个新单词，让学生继续拼读。

游戏四：过独木桥

听音，找出单词中的字母，并把字母放在正确的位置，就可以把独木桥修好，并顺利过桥。

在小学英语教学中，自然拼读法能帮助学生建立起字母与发音的桥梁，引导学生找到读单词和写单词的方法。“授之以鱼不如授之以渔”，让学生找到正确的拼读方法，为以后的英语学习打下坚实的基础。