人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教案设计

《蟋蟀的住宅》优质示范课教案

教材解析

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

教学目标

1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学重点

1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点

体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

2.蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？板书：蟋蟀的住宅。

3.人居住的房子叫住宅，蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你有什么疑问？

4.简介蟋蟀。今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。

二、朗读课文，掌握字词

1.自由朗读课文，读准字音。

播放音频：【情境课文】蟋蟀的住宅课文朗读，正音。

2.出示生字，多种方式朗读，开火车读，齐读，指名读。

3.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”；翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜。

4.书写指导出示“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”。

5.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

6.图文解词：平坦、疲劳、随遇而安。

三、理清脉络，划分层次

1.自由朗读课文，画出文中不理解的词，借助工具书解决。

2.课文主要讲了一件什么事？指名说，总结：课文主要讲了蟋蟀挖掘、建造住宅的事。

3.课文一共9个自然段，可以分为三部分：

第一部分（第1自然段）：写蟋蟀因为它的住宅出名。

第二部分（第2～6自然段）：介绍蟋蟀住宅的特点。

第三部分（第7～9自然段）：具体描述蟋蟀修建住宅的经过。

四、熟读课文，了解住宅特点

1.默读第1自然段，小组讨论：通过刚才的学习，本文主要围绕哪句话来写的？

2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？

3.用不光······还······写句子。

4.学生汇报，教师相机指导。

五、语文实践

1.带着疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，写读书笔记。

第二课时

一、激情导入，复习生字

1.听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要时订正。

2.作者观察了蟋蟀什么？指名说，小结，蟋蟀修建住宅的过程。

3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，按照怎样的顺序介绍？指名说。

二、精读课文，深入理解

默读第二部分（2—6自然段），思考从几个方面来写蟋蟀的住宅？

（一）选址

1.“随遇而安”是什么意思？

2.蟋蟀不肯随遇而安的具体表现有哪些？

3.品味“随遇而安”。

4.指名读，带感受读。

（二）洞外

1.自读第5自然段，追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（洞外）

2.隧道——排水良好，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

3.门——隐蔽，出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

4.平台——平坦 板书：平坦

那微斜的门口，经过仔细耙扫，得很平坦。这就是蟋蟀的平台，当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。拟人手法。

（三）洞内

1.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？学习第6自然段。

2.内部：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。

    3.指名朗读。

（四）工具

1.蟋蟀要完成如此巨大的工程靠的是什么？课文是如何描写这种工具的？

2在朗读中体会，工具柔弱和工具简单的特点。

三、精读课文，情感升华

1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程？抓关键词句，说说你的感受。

2.学生汇报，挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳、作者观察细心）

即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）

3.自读第三部分（7—9自然段），画出建筑时相关动作的句子，说一说，你从这些语句中感受到了什么？

指名读，谈感受，小结通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。

4.图文连线。

5.你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？畅所欲言。

6.用自己的话将这篇文章讲给同桌听。

7.作家简介法布尔和《昆虫记》。

小结：法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。

五、拓展延伸，布置作业

1.总结全文：科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。

2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

语文实践（选其二）：

1.课后选一处景物进行观察，练习写一写。

2.继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。

3.读一读课外书《昆虫记》。

【教学反思】

学习这篇课文，我在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。