小学接力版（演唱）小小雨点教学设计

这是一份小学接力版（演唱）小小雨点教学设计，共6页。教案主要包含了导入，歌曲教学，歌曲处理，创编，拓展，总结等内容，欢迎下载使用。

教学年级：二年级。
教学内容：
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花儿、小鱼儿与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，参与《小小雨点》这首歌曲的创编
教学重点难点：
重点：用活泼的情绪、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
难点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
课时安排：一课时。
课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴。
教学流程
一、导入：师生问好
师：小朋友，一年有多少个季节呀？是哪四个季节呀？
生：春天、夏天、秋天、冬天。
师：这是哪个季节呀（课件出示春天的图片）
生：春天
师：接下来我们再看一张图片，看到了什么？（生：下雨了）雨水打到了哪里？（小树、小草、小花..）对了，那这节课呢，我们就一起来学习一首和春天有关的歌曲歌曲的名字叫做《小小雨点》。
师：现在让我们感受一下美丽的春天吧。
（课件展示声音）
师：你们感受到了春天里的什么了？
生：小雨、下雨。
师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙沙 沙沙沙…… ）
师：你们的沙沙声真好听，现在请你们仔细听一听这首歌，然后说说你们的感受。
（教师播放音乐）。
师：好了，听完了，谁来说说自己的感受
生：很快乐、很活泼
二、歌曲教学
1.想不想唱唱这首歌？（生：想）跟着老师的琴我们一起用“lu”来唱唱，先来哼唱一遍！
（师弹琴，生哼唱，纠正生唱歌状态、唱不准的音）
师：这首歌一共有三段，我们一段一段的听，竖起你们的小耳朵认真听，小雨点都落到了哪里？
（播放音乐第一段）
师：小雨点落到哪里啦？
生：落到花园里，花儿乐得张嘴巴
师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点再一起去看看吧！这次小雨点落到哪里去了
（播放《小小雨点》第二段）呀？
生：落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴
师：你们的小耳朵真灵敏，再一次竖起你们的小耳朵看看这次，谁的耳朵最灵敏。
（播放第三段）
师：好，谁来说一说。
生：落在田野里、苗儿乐得向上爬。
师：你们真棒都给听出来了。春天来了，小雨沙沙沙的下，给花儿、鱼儿、苗儿都带来了欢乐，让它们快乐的生长。
师：我们一起来完整的听一次，一遍听一遍看歌词。（展示和播放完整的歌词和歌曲）
3.歌词美不美？（生）我们一起来唱唱！（师弹琴，师生合作演唱，纠正错误）
4.
师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？
（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。
生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。
（老师多媒体用色块显示不同之处）
师：有了小雨点的滋润，你们觉得小花、小草的心情怎样？
生：很开心。
师：那我们应该用什么样的情绪来唱这首歌曲？
生：开心快乐！
师：那快乐的声音应是怎样的？你们认真的听一听。老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的）
师：如果你们唱的每一个都能短一点，跳跃一点点，更能表现出快乐的情绪
师：小花、小草有了小雨点的滋润，可开心了，下面我们一起用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？
学生边唱歌曲边表演（老师弹钢琴）
师：歌曲在唱之前老师弹的那部分叫歌曲的什么？
生：前奏。
师：唱完第一段老师又弹一段音乐这段音乐是什么？
生：间奏。
师：你们唱得真好听，并且表情都很到位，身形并茂，老师从你们的表演中体会到了春天到了欢快的情绪
四、歌曲处理，创编。
师：同学们你们看看歌曲的哪一句和哪一句是一样的？
生：第一句和第三句，第二句和第四句
师：所以你们看这首歌曲相当每一段只有两句歌词是不是有点短，我们可不可以试着给你加以东西进去？
我们试试给歌曲加个头，因为春天来了，所以带了小雨，小雨又给大自然的万物带来了欢乐，所以我们在歌曲的开头把春天叫出来
师：5 5 3 1 | 1— 生： 5 5 3 1 | 1—
春天来了 春天来了
师：5 5 3 1 | 1— 生：
春天来了 啊··下雨了下雨了！
师：用你们最动听的声音和热情把春姑娘给叫出来
师：歌曲要有头有尾才会完整对不对呀，那现在我们有了开头还有给他加个结尾，老师要用“小雨沙沙沙”来最为最后一句，哪个同学知道为什么？
师：因为歌曲里有很多的“小雨沙沙沙”，歌曲的名字也叫小小雨点，这就是这首歌的主题，对不对？我们唱唱这个结尾吧。
师：1 1 3 3 | 1— 生：| 1 1 3 3 | 1— |
小小雨点 小小雨点
师、生：1 0 | 1 0 | 1- | 1 0 ||
沙， 沙 ， 沙。
师：那么，小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋润？你们现在看看其他小朋友是怎样创编的。现在我们也把自己想到的编进歌曲里唱一唱。
（学生分小组创编歌词）
学生分小组表演唱：
（落在小河里，青蛙乐得呱呱叫）
（落在森林里，小树乐得快长大）
五、拓展
师：同学们创编的歌曲真好听，今天我们学习了春天的歌《小小雨点》，关于春天的歌还有很多，小朋友还会唱哪些呢？
六、总结
师：通过今天的学习，我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋润，老师希望你们也像一颗颗春天的小苗，在老师和爸爸妈妈雨露滋润般的关爱下快快长大！



教学反思
1.本节课是采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
2.欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。
3．在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
4.在第五拓展环节里面，加入了德育，教育学生在平时的生活中，应该爱护我们身边的一草一木，使学生养成一个好的习惯，拥有一个好的环境才能健健康康成长。
但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受雨点的到来使花儿、雨儿表现出异常兴奋的情景中，未能很好的引导学生通过对周围自然界的观察，创作出更多的歌词。