人教部编版七年级上册天净沙·秋思课文课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册天净沙·秋思课文课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，作者介绍，细细品味，小桥流水人家等内容，欢迎下载使用。

播放音乐(低声地)“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方?流浪..”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流人学生的心田) 七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。极其它出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
天净沙·秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
小桥 流水 人家
小桥 流水 人家
夕阳西下 断肠人在天涯
整体感知：默读课文，展开想象,写一篇描述性 文字，内容不要增删,顺序可调整,字数在150字左右。（小组间交流，教师可选一两篇当堂进行集体评议。也可拿参考例文让学生评议。）例文: 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，他却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜悲从中来，肝肠寸断。
马致远(约1251-1321以后)，大都（今北京）人。号东篱，一说字千里。元代著名散曲家。一生写了120多首散曲,被时人美誉为“曲状元”。其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。被称为“秋思之祖”。更与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。 曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。他在年轻时“写诗曾献上龙楼”，热衷过进取功名。然而他仕途并不显达，晚年退隐山林，以诗酒自娱。
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。
1.首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。2.烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）
首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
3.“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？4.这样的画面带给你怎样的感受？
潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
5.概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）
萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。
通过对比，更能衬托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。
在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马，在夕阳西沉的余辉中，向远方踽踽(jǔ)而行。
从侧面写出了游子长期漂泊之苦。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
6.最后一句还是在描写景致么？
7.抒发了旅人怎样的情感？
思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间、街坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
扩展延伸 　 　天净沙· 秋（白朴） 　　 孤村落日残霞， 　　 轻烟老树寒鸦。 　　 一点飞鸿影下。 　　 青山绿水， 　　 白草红叶黄花。
共同特点： 　　体裁相同（小令），描写的都是秋景，头两句每两个字都是一种独立事物，表现的情感相同（悲凉，萧瑟） 不同点： 　　马致远的“秋思”不仅写景还写人，突出了“思”，在末尾两句时白朴写的较为平淡。