期中练习（试题）部编版语文七年级上册 (1)

这是一份期中练习（试题）部编版语文七年级上册 (1)，共18页。试卷主要包含了基础•运用，文言文阅读，名著阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

1．（2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．酝酿 嘹亮 娇媚 花团锦簇
B．诀别 分岐 捶打 翻来覆去
C．轻捷 云宵 鉴赏 人声鼎沸
D．奥秘 感慨 拼凑 美不盛收
2．（2分）下列词语中加点字的注音完全无误的一项是（ ）
A．着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō）
B．拗口（ǎ） 绽开（zhàn） 搓捻（niǎn） 人迹罕至（hǎn）
C．倜傥（tǎng） 愠怒（yùn） 逾矩（yú） 混为一谈（hǔn）
D．笃（dǔ）志 匹夫（pǐ） 自省（xǐng） 截然不同（jié）
3．（3分）请结合语境，将文段后三个选项的序号分别填充到恰当的方格内。
少年读书如隙中 月；中年读书如庭中 月；老年读书，如台上 月；皆以阅历之浅深，为之所得之浅深耳。
A．玩 B．望 C．窥
4．（2分）你的班级正在举行“中国传统文化知多少”的班会，要求每人制作一个书签，用于班内交流分享，以下是四个书签上的文字，请帮忙审核一下，找出有误的一个（ ）
A．中国是礼仪之邦，人际交往中常用到谦词，如称自己的父亲为尊君，称自己的儿子为犬子，称自己的家叫寒舍，称自己的作品为拙作
B．重阳节又称登高节、重九节，为每年农历的九月初九。重阳节人们一般会出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等
C．《论语》，儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”
D．立冬，二十四节气之一。立，建始也，表示冬季自此开始；冬是终了的意思，有农作物收割后要收藏起来的含义。我们一般把立冬作为冬季的开始，自此日起，“水始冰，地始冻。”
5．（3分）班级宣传委员要为新一期的板报写一段话，主题为“四季之美”，请你在横线上填上恰当的文字，帮他完成。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1） ， ， ；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2） ， ， ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
6．（5分）根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“ 。”
7．（3分）阅读下面这首诗，完成诗后各题：
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
注：荆门，指荆门山。
（1）下列对“月下飞天镜，云生结海楼”一句的停顿标注正确的一项是
A．月/下飞天镜，云/生结海楼。
B．月下/飞天镜，云生/结海楼。
C．月下飞/天镜，云生结/海楼。
D．月下飞天/镜，云生结海/楼。
（2）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
8．（9分）默写
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5） ， ，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
（6）三人行，必有我师焉。 ， 。
（7）王湾在《次北固山下》中的“ ， ”以工整的对仗描述了时序的交替，暗示了时光的匆促，历来脍炙人口。
（8）岁月匆匆，“时间都去哪儿了”让我们不由得想起孔子在河边的那一声感叹： ， 。
（9）有同学特别喜欢学习新知，却很不重视复习。如果让你用《论语》里的话来规劝他，你会选择那一句？

二、文言文阅读（共10分）
9．（10分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
覆巢之下
孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“翼罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。
注释：
收：逮捕。中外：指朝廷内外。琢钉戏：古时的一种儿童游戏。遽容：恐惧的表情。大人：对父亲的敬称。寻，不久，随即。
（1）解释下列加粗的词
①下车引之： ②冀罪止于身：
（2）翻译下面的句子
①与人期行，相委而去。
②覆巢之下，复有完卵乎？
（3）元方与孔融的两个儿子年纪虽小，却均非等闲之辈。他们分别有哪些过人之处？请结合原文说说看。
三、名著阅读（共7分）
10．（2分）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中表达不恰当的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的交响曲，令我热血沸腾。
B．藤野先生的无私帮助和真诚和关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
C．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓溪流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
D．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
11．（5分）你所在的班级将举行名著阅读分享交流会，你要从《朝花夕拾》中选择一篇你喜欢的文章（上一题提及的文章除外）推荐给大家，请填写发言卡片，准备发言。
文章题目：
内容概括：
推荐理由：
四、现代文阅读（共14分）
12．（14分）
风筝
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
⑥但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
⑦我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
⑧我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
⑨“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
⑩全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
⑪我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
⑫现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日。
（1）给下列词语的加粗字注音
模样
嫌恶
惩罚
宽恕
（2）这篇文章写了一件什么事？请试着用简洁的语言概括。
（3）在第⑤段中，作者所说的“精神的虐杀”是指什么？为什么这么说？请联系上下文回答。
（4）在第⑪段中，作者说“我的心只得沉重着。”小兄弟对我所忧心的往事己全然忘却，为何我仍然心情沉重？
（5）这篇文章带给你什么启发？请结合自身经历说说你的体会。
五、作文（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
13．（40分）根据题目，按要求写作。
秋天的故事。
秋天是萧索的，曹丕说“秋风萧瑟天气凉”；秋天是清丽的，王维说“空山新雨后，天气晚来秋”。秋天还是丰美的、辽阔的、静寂的、深情的……在不同的人眼里，秋天有不同的味道。史铁生在秋天怀念母亲，领悟生命的真谛。秋天于他，既有感伤，又有丰盈。在你过往的岁月中，有没有哪一个秋天，也发生了动人的故事？秋天于你，又是怎样的况味？请以“秋天的故事”为题目，写一篇文章。
14．根据题目，按要求写作。
假如生命只剩一天光阴。
海伦•凯勒曾经写过《假如给我三天光明》，深情地描述了假如给她三天光明，她想用这三天去看什么。假如，你的生命只剩一天光阴，你又想用这最后的时光来做些什么呢？请以“假如生命只剩一天光阴”为题目，展开想象，写一篇文章。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题纸上。
（2）文章不少于600字。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
期中练习（试题）部编版语文七年级上册
参考答案与试题解析
一、基础•运用（共29分）
1．（2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．酝酿 嘹亮 娇媚 花团锦簇
B．诀别 分岐 捶打 翻来覆去
C．轻捷 云宵 鉴赏 人声鼎沸
D．奥秘 感慨 拼凑 美不盛收
【解答】A．正确；
B．“分岐”应写作“分歧”；
C．“云宵”应写作“云霄”；
D．“美不盛收”应写作“美不胜收”。
故选：A。
2．（2分）下列词语中加点字的注音完全无误的一项是（ ）
A．着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō）
B．拗口（ǎ） 绽开（zhàn） 搓捻（niǎn） 人迹罕至（hǎn）
C．倜傥（tǎng） 愠怒（yùn） 逾矩（yú） 混为一谈（hǔn）
D．笃（dǔ）志 匹夫（pǐ） 自省（xǐng） 截然不同（jié）
【解答】A．“犷”读作“guǎng”；
B．“拗”读作“à”；
C．“混”读作“hùn”；
D．正确。
故选：D。
3．（3分）请结合语境，将文段后三个选项的序号分别填充到恰当的方格内。
少年读书如隙中 C 月；中年读书如庭中 B 月；老年读书，如台上 A 月；皆以阅历之浅深，为之所得之浅深耳。
A．玩 B．望 C．窥
【解答】结合“隙”理解，可选“窥”；结合语境“庭中”这一语境理解，可选“望”；结合“台上”这一语境，可选“玩”，以体现赏月者之心情。
答案：C、B、A
4．（2分）你的班级正在举行“中国传统文化知多少”的班会，要求每人制作一个书签，用于班内交流分享，以下是四个书签上的文字，请帮忙审核一下，找出有误的一个（ ）
A．中国是礼仪之邦，人际交往中常用到谦词，如称自己的父亲为尊君，称自己的儿子为犬子，称自己的家叫寒舍，称自己的作品为拙作
B．重阳节又称登高节、重九节，为每年农历的九月初九。重阳节人们一般会出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等
C．《论语》，儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”
D．立冬，二十四节气之一。立，建始也，表示冬季自此开始；冬是终了的意思，有农作物收割后要收藏起来的含义。我们一般把立冬作为冬季的开始，自此日起，“水始冰，地始冻。”
【解答】A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．有误，立冬，二十四节气之一。立，建始也，表示冬季自此开始；冬是“冬天的意思，不是终了的意思。
故选：D。
三、标题
5．（3分）班级宣传委员要为新一期的板报写一段话，主题为“四季之美”，请你在横线上填上恰当的文字，帮他完成。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1） 惠风和畅 ， 莺飞草长 ， 是生命的萌发 ；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2） 明月朗照 ， 五谷飘香 ， 是生命的纯熟 ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
【解答】阅读题干可知，需要填写的内容分别与春天、秋天有关，并且还要体现各自季节的特点和生命的关系。采用的句式是“……，……是生命的……”。
答案：
惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；
明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟。
6．（5分）根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“ 妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。 。”
【解答】这是一道典型的劝告类口语交际题，要注意有称呼，有理由，围绕说服妈妈同意自己与航航来往展开，注意语气委婉，言之有理即可。
答案示例：
妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。
7．（3分）阅读下面这首诗，完成诗后各题：
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
注：荆门，指荆门山。
（1）下列对“月下飞天镜，云生结海楼”一句的停顿标注正确的一项是 B
A．月/下飞天镜，云/生结海楼。
B．月下/飞天镜，云生/结海楼。
C．月下飞/天镜，云生结/海楼。
D．月下飞天/镜，云生结海/楼。
（2）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 D
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联描写了山峦渐渐消失，江水奔向广阔原野的景象。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
【解答】（1）本题考查学生的朗读中的断句能力、语句内部的节奏划分，朗诵五言诗如果将其划为三个语节，即“二二一”格式，也是可以的。但就词义和诗句意思，内容来说，将其划分为“二三”格式更为合理些 五言诗的节拍为“23、212、221”，根据划分节奏标准，应该选：B
（2）本题考查古诗的理解和赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，这样称呼是为了表达对家乡的浓厚爱恋之情，并不是将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。所以D项错误。
故选：D
8．（9分）默写
（1）水何澹澹， 山岛竦峙 。（曹操《观沧海》）
（2） 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（3） 岐王宅里寻常见 ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5） 一箪食， ， 一瓢饮 ，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
（6）三人行，必有我师焉。 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 。
（7）王湾在《次北固山下》中的“ 海日生残夜 ， 江春入旧年 ”以工整的对仗描述了时序的交替，暗示了时光的匆促，历来脍炙人口。
（8）岁月匆匆，“时间都去哪儿了”让我们不由得想起孔子在河边的那一声感叹： 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。
（9）有同学特别喜欢学习新知，却很不重视复习。如果让你用《论语》里的话来规劝他，你会选择那一句？
温故而知新，可以为师矣
【解答】（1）山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）
（2）枯藤老树昏鸦
（3）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）
（4）不知何处吹芦管
（5）一箪食，一瓢饮（注意“箪”的书写）
（6）择其善者而从之，其不善者而改之
（7）海日生残夜，江春入旧年
（8）逝者如斯夫，不舍昼夜（易错字：逝、斯）
（9）温故而知新，可以为师可以为师矣
二、文言文阅读（共10分）
9．（10分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
覆巢之下
孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“翼罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？”寻亦收至。
注释：
收：逮捕。中外：指朝廷内外。琢钉戏：古时的一种儿童游戏。遽容：恐惧的表情。大人：对父亲的敬称。寻，不久，随即。
（1）解释下列加粗的词
①下车引之： 拉 ②冀罪止于身： 希望
（2）翻译下面的句子
①与人期行，相委而去。
②覆巢之下，复有完卵乎？
（3）元方与孔融的两个儿子年纪虽小，却均非等闲之辈。他们分别有哪些过人之处？请结合原文说说看。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：下车来拉他。引，拉。
②句意为：希望只加罪于我本人。冀，希望。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词语有：期，相约。去，离开。句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②句中重点词语有：覆，翻。复，还。句意为：打翻的鸟巢下面还有完整的蛋吗？
（3）本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。根据甲文中元方对友人说的话可知他是一个知信明礼，机智聪明的人。根据他入门不顾的行为，可知他是一个正直率真的人。根据乙文中孔融的两个儿子对父亲的说的话可知，他们是年纪虽小，却处变不惊，安定从容，无所畏惧，能审时度势，预料到灾祸的到来。
答案：
（1）①拉②希望
（2）①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②打翻的鸟巢下面还有完整的蛋吗？
（3）元方是一个知信明礼，机智聪明，正直率真的人。孔融的两个儿子年纪虽小，却处变不惊，安定从容，无所畏惧，能审时度势，预料到灾祸的到来。
三、名著阅读（共7分）
10．（2分）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中表达不恰当的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的交响曲，令我热血沸腾。
B．藤野先生的无私帮助和真诚和关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
C．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓溪流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
D．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
【解答】本题考查语言的简明、连贯、得体。，答案一目了解。“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾。
故选：A。
11．（5分）你所在的班级将举行名著阅读分享交流会，你要从《朝花夕拾》中选择一篇你喜欢的文章（上一题提及的文章除外）推荐给大家，请填写发言卡片，准备发言。
文章题目： 《藤野先生》
内容概括： 文章主要写“我”到日本仙台去学习医学，被周围的同学所歧视。只有老师藤野先生在学习上帮助我，在生活上关照我。虽然后来“我”弃医从文了，但是藤野先生给我的影响力却是无穷的，“我”回国后还记着他，在他的激励下努力进行文学创作。
推荐理由： 文中的藤野先生虽然是一位日本人，但他对来自于弱国的“我”无私的关爱与帮助，表现了他没有民族偏见的高尚人格，在我们为他的人格所震撼的同时，还教育我们如何对待学习，对待他人，可以说是受益无穷。
【解答】本题考查书目推荐语的拟写。按题目要求，选择《朝花夕拾》中自己最爱的一篇，概括内容，并指明阅读的意义即可。
答案示例：
题目：《藤野先生》
内容：文章主要写“我”到日本仙台去学习医学，被周围的同学所歧视。只有老师藤野先生在学习上帮助我，在生活上关照我。虽然后来“我”弃医从文了，但是藤野先生给我的影响力却是无穷的，“我”回国后还记着他，在他的激励下努力进行文学创作。
理由：文中的藤野先生虽然是一位日本人，但他对来自于弱国的“我”无私的关爱与帮助，表现了他没有民族偏见的高尚人格，在我们为他的人格所震撼的同时，还教育我们如何对待学习，对待他人，可以说是受益无穷。
四、现代文阅读（共14分）
12．（14分）
风筝
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
⑥但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
⑦我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
⑧我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
⑨“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
⑩全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
⑪我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
⑫现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日。
（1）给下列词语的加粗字注音
模样 mú
嫌恶 wù
惩罚 chéng
宽恕 shù
（2）这篇文章写了一件什么事？请试着用简洁的语言概括。
（3）在第⑤段中，作者所说的“精神的虐杀”是指什么？为什么这么说？请联系上下文回答。
（4）在第⑪段中，作者说“我的心只得沉重着。”小兄弟对我所忧心的往事己全然忘却，为何我仍然心情沉重？
（5）这篇文章带给你什么启发？请结合自身经历说说你的体会。
【解答】（1）本题考查为生字注音。认识、读准常用汉字是学习语文的一项基本功，要加强日常的识记和积累。“模样”的“模”读mú；“嫌恶”的“恶”读wù；“惩罚”的“惩”读chéng；“宽恕”的“恕”读shù。
（2）本题考查对文章内容的概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文人物是“我”和小兄弟。事件是小的时候“我”毁掉了小兄弟喜爱的风筝；人到中年时，“我”意识到了自己的错误，想要补过，但道歉的时候才发现小兄弟早已不记得。可据此概括。
（3）本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文内容来理解。第一问可由第④段的内容概括为：“我”不许小兄弟放风筝，并粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。第二问，根据第⑤段“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”的内容可知，“我”意识到自己的行为剥夺了小兄弟游戏的权力，扼杀了他童年的快乐，对小兄弟的心灵是一种伤害，所以称之为“精神的虐杀”。
（4）本题考查对文章主旨的理解掌握。按情理来说，自己诚心向弟弟道歉，然而弟弟却已经全然忘记了，这是因为他认为哥哥管弟弟是应该，这就是作者认为的悲哀。我虐杀了弟弟的精神，但弟弟却不知道，这种心理正是封建礼教之所以存在的基础。作者想要改变，但难度却实在太大，所以心里才会学得“沉重”。
（5）本题考查阅读启示能力。这是开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。如可根据“我”得知自己做错后，主动道歉可得出“做人应勇于自我反省”；根据“我”蛮横对待童年的小兄弟的做法可得出：不应扼杀儿童好奇的天性。要按照题干要求结合自身经历来谈。
答案：
（1）mú wù chéng shù
（2）文章写小的时候“我”毁掉了小兄弟喜爱的风筝；人到中年时，“我”意识到了自己的错误，想要补过，但道歉的时候才发现小兄弟早已不记得。
（3）①“我”不许小兄弟放风筝，并粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。
②因为在“我”的强制下，剥夺了小兄弟游戏的权力，使小兄弟无法享受童年的快乐，这对于小兄弟幼小的心灵是一种伤害。
（4）自己对弟弟“精神的虐杀”，弟弟却并不认为是虐杀，忘得一干二净。原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。这就是悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者能横行无忌，这正是旧制度能够维持的原因，所以“只得沉重着”。
（5）示例：我感到不应扼杀儿童好奇的天性。好奇、探索是儿童成长中的可贵之处，如果予以扼杀，则会使人只囿于限定的范围内发展。我的父母对我管束严厉，在一定程度上扼杀了我的探索、创新能力。
五、作文（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
13．（40分）根据题目，按要求写作。
秋天的故事。
秋天是萧索的，曹丕说“秋风萧瑟天气凉”；秋天是清丽的，王维说“空山新雨后，天气晚来秋”。秋天还是丰美的、辽阔的、静寂的、深情的……在不同的人眼里，秋天有不同的味道。史铁生在秋天怀念母亲，领悟生命的真谛。秋天于他，既有感伤，又有丰盈。在你过往的岁月中，有没有哪一个秋天，也发生了动人的故事？秋天于你，又是怎样的况味？请以“秋天的故事”为题目，写一篇文章。
【解答】【例文】
秋天的故事
枫叶悄无声息的落下，划出一道优美而深邃的弧线。慢慢的落到了枯藤下，它飞舞的身影在整个寂静又迷人的秋天，划过了。
秋天，是一个丰收的季节；秋天，是一个文静的季节；秋天，是一个人们回忆的季节。面对金黄的田野，你感叹世间的美丽，面对高高的麦穗，你感叹这美好的丰收。它们歌颂出秋的迷人，也歌颂出秋的喜悦。
你看，湖面泛起微微波光，在黄昏的照耀下，微波粼粼，晶莹的水花拍打着，秋风拂过水面，微微泛起的涟漪犹如流光溢彩的珍珠，发出无限光芒。几片金黄的叶子乘着风，载着水，幽雅的划过湖面，它们在湖面上展现出动人的舞姿，舞动出它们的梦想，慢慢地、缓缓的流向远方。它们，乘载着我们的理想，乘载着我们的回忆，以及乘载着我们对秋的赞叹。一瞬间，大地渲染上了一层金黄色的颜料，给寂静、单调、沉默的天空添加了几分生动的色彩。
在秋天的故事里，我们看到肥硕的瓜果微笑的摇曳着，摘下它放在背篓里，收获了这个秋季。这个寂静的秋季，让人们的心回归与自然当中，不是的回想起往事，便会放下手中的忙活，坐在摇椅上，望着窗外的景象发呆，憧憬着未来。这样的季节让人回忆起一件有一件令人难忘且又记忆深刻的陈年往事。走在枫叶林中，谱写出一首首优美的小诗，朗诵出一篇篇高昂的诗章，在这个秋季里，尽情释放出你的热情，感受秋天的气息。
在铺满金黄枫叶的林间小道上行走，不时发出的声响，奏成这个秋季最具有代表性的乐曲，捡起一片树叶，我看到了它细数精致的纹痕，看到了它生命的价值，我又轻轻的把它放回原位，让它与同伴共同经过春夏秋冬，共同奏响人生的乐章。枫叶在林中飞舞，舞动着优美而矫健的舞姿，演绎着它们短暂的生命，不久，他们纷纷的落下，回归到大树妈妈的身旁，让精彩而有短暂的瞬间永远珍藏在这个季节，我歌颂它华丽的人生，我赞美它幽美的姿势，我欣赏它对爱的诠释和生命的期待。蝴蝶在田野中飞舞，风儿在田野中奔放，黄莺在木桩上歌唱。金黄的麦穗伴着鸟儿的歌声、随着风儿的摇摆，它，也不禁舞动起来。构成了一幅亮丽的风景线。
秋天的故事，精彩又生动；秋天的故事，纯真又美丽。秋季，你倔强的生命，给予了我无限力量，请你继续尽显你华丽的传奇，尽显你的魅力！
14．根据题目，按要求写作。
假如生命只剩一天光阴。
海伦•凯勒曾经写过《假如给我三天光明》，深情地描述了假如给她三天光明，她想用这三天去看什么。假如，你的生命只剩一天光阴，你又想用这最后的时光来做些什么呢？请以“假如生命只剩一天光阴”为题目，展开想象，写一篇文章。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题纸上。
（2）文章不少于600字。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解答】【范文】
假如生命只剩一天的光阴
如果生命只剩下一天时间，你会做什么？一天只有24小时，一千四百四十分钟，八万六千四百秒。它有时候很长，有时候很短，但这一天真的好短。
生命像一只火箭飞上天空，快的不可想像，我看见它一瞬间就消失在了空中。
病房里“咳咳咳”，我的声音又传来，此时我已经80多岁，是一个子孙满堂的老太婆，可是我得了病，我没让保姆告诉他们。他们在远方工作，很少回来，我想在最后一天听听他们每个人的声音，再看看他们，我真的好想他们。
夫人，车叫好了，走吧，我来推你。“咳咳咳，好好好。”坐上车，我睡了过去。醒后，我用一个新手机卡分别打电话给我的亲人。“嘟…嘟…嘟”我打给了孙子，“喂，您好！”我没有说话，“喂，在吗？”之后，他把电话挂了。来到他公司，看见他忙碌的身影，我的眼角接连滴下眼泪。我继续打给其他亲人，听了他们的声音，感觉他们都长大了，看了他们的背影，都觉得他们成熟了。
最后，我来到海边，轮椅沿着大海推了过去，微微的海风，好柔，孩子打闹的声音，让我想起我的孩子小时候多么乖啊！
这时，不知是谁发现了我和保姆，告诉了我的孩子们。
终于……一个转角，我看见一群熟悉的身影，听见了极少听见的声音，还听见了“妈﹣﹣”“奶奶﹣﹣”我感觉我好幸福，但是不争气的病让我想珍惜也珍惜不了，眼边越来越暗，耳边越来越听不到那温暖的声音。后来我的手松开了保姆的手，再也醒不过来。
我真的爱我的孩子，我多想你们能随时在身边，我知道你们会伤心，但我真的迫不得已。我也还想摸摸你们的手……
一天好短，我的生命就在这样一个幸福、悲伤的环境中结束了。