青岛版六年级下册第1课 爸爸的减肥计划——智能穿戴设备教学设计及反思

学科

信息技术

单元

第一单元

课时

课题

爸爸的减肥计划——智能穿戴设备

课型

新授课

教学

内容

青岛版新课标六年级下册教科书第一单元第一课1-3页

教学

目标

知识

技能

初步了解认识智能穿戴设备，会使用智能穿戴设备。

过程方法

与同组同学熟练交流智能穿戴设备的优缺点，并尝试总结他们的共同点，为我们带来的便利。

情感

目标

通过本节教学，在使用智能穿戴设备的过程中，认识到科技给我们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。

教学重点、难点

1. 了解认识智能穿戴设备。

2. 使用智能穿戴设备及其功能。

教学方法

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教具

课件，微机室学生机

教学环节

过程与组织

教师活动

学生活动

谈话导入（2分钟）

早上，爸爸晨练回来，顾不上擦掉脸上的汗水，兴奋地拿起手机，气喘吁吁地说:“12000步， 5.8公里，消耗热量586千卡。照这样的运动量，我的减肥计划一定会提前完成!”

阿尔法：萌芽，你知道爸爸的运动数据是怎么来的吗?

萌芽：爸爸佩戴了智能手环。它可以记录锻炼、睡眠等相关数据，还可以通过蓝牙将这些数据传到手机上。智能手环属于智能穿戴设备的一部分。

让学生通过阿尔法和萌芽的对话了解智能设备，引出课体。

自主探索，交流分享（8分钟）

师：1、你还知道哪些智能穿戴设备?你的家人、同学、朋友佩戴过哪些智能穿戴设备?

2、人们为什么佩戴智能穿戴设备?这些智能穿戴设备在我们的生活中能起到什么作用?

【自主学习，交流分享】学生相互讨论，并在小组内发表自己的意见。最后小组长代表自己小组发表自己小组意见结果。

合作学习，释疑解难（15分钟）

智能穿戴设备又称为“可穿戴设备”，是应用穿戴式技术对日常穿戴用品进行智能化设计、开发的智能设备的总称，如智能眼镜、智能手环、智能手套等。

1、智能手环（通过老师自己配带的手环及数据，让学生更加直观的感受智能设备给我们生活带来的便捷。）

智能手环是一种穿戴式智能设备。 智能手环可以记录用户生活中的运动、睡眠、血压、心跳等实时数据，并将这些数据通过网络、蓝牙等与手机、平板等设备同步，通过将数据反馈给用户起到提示、指导用户健康生活的作用。

2.智能手表

智能手表是具有信息处理能力、符合手表基本技术要求的手表，除显示时间以外，还具有提醒、报警、通信、导航、定位、校准、监测、交互等一种或多种功能。

3.智能眼镜

智能眼镜是指具有独立的操作系统、可接无线网络的眼镜。智能眼镜可以将眼镜、智能手机、摄像机等集于一身，通过镜片将信息实时展现在用户眼前。有的智能眼镜还可以通过语音或动作操控，完成添加日程、地图导航、拍摄照片、播放视频、与朋友互动和视频通话等功能。

【自主学习】通过观察智能手环、智能手表、智能眼镜等看看自己身边的同学有没有配带手环的，并通进同学了解手环有哪些功能。

【合作探究】

1、智能设备的功能及智能设备怎样记录数据的?

2、智能设备又是怎样连接手机的？

3、通过学生对智能设备的各种功能及作用有大体的了解。

实践创作，拓展延伸（10分钟）

师：随着物联网科技的发展，智能穿戴设备的应用越来越广泛。请你设计一件智能穿戴设备，画出它的设计图，并用文字描述它的功能，然后在小组内交流。

生：通过上面的学习，小组内讨论交流，设计智能穿戴设备并描述它的功能。

归纳总结（2分钟）

通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。

思考总结本节学习内容

达标测评（3分钟）

 智能手环

      智

能          智能手表        

设 

备        智能眼镜