冀少版二年级下册拍皮球教案设计

授课教师

年  龄

科  目

音乐

教  龄 

年  级

一年级

职  称

课  题

《拍皮球》

授课时间

教材分析

歌曲《拍皮球》为2/4拍,活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句组成。作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。欣赏曲《跳绳》（钢琴）是典型的带再现的三部曲式，音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，作品结构清晰，是一首难得的符合少年儿童纯洁，明澈、活跃心理特点的佳作。

学情分析

本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较强，但在音准方面还有提升的空间。

教学思路

以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验与游戏之中。

教学目标

1、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并用不同的力度、速度、音色表现歌曲。

2、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

3、尝试把一些游戏活动用音乐表现出来。

教学准备

教师准备：课件、电子琴

学生准备：花皮球

重难点

表现《拍皮球》轻快活泼、富有弹性的效果。

教学流程

导案

学案

教学构想

游戏导入

师：同学们的课间活动丰富多彩，谁能说一说你们都喜欢做什么游戏活动？

师：老师小时候也玩过一个游戏，跳皮筋，还说歌谣，特别有意思，你们想和我一起尝试一下吗？

学生自由说，并模仿游戏动作。

师生一起游戏，边跳边说歌谣，背景音乐《拍皮球》伴奏。

增加游戏难度，将附点节奏加入歌谣中，使学生掌握附点节奏。

教师运用谈话的方式与学生进行沟通，很好地拉近了老师与学生之间的距离，在《拍皮球》背景音乐的渲染下，学生通过喜欢的游戏一下子进入到歌曲的学习中，亲切、自然、和谐、流畅。

教学流程

导案

学案

教学构想

学唱歌曲

师：老师这里还有一首歌谣与这个相似，我们一起听一听有没有这样懒洋洋的节奏。

出示歌词，教师读，伴奏音乐《拍皮球》。

师：说说歌曲给你怎样的感受？

师：弹琴伴奏，指导学生处理歌曲

学生聆听歌谣

学生找出歌中附点节奏，并边做拍球动作边读歌词。

学生有表情的完整演唱歌曲

这样的教学设计从学生喜欢的歌谣入手，组织学生通过聆听歌谣的节奏老引导学生用连音和跳音两种不同的形式来表现拍球的声音，有利于学生对歌曲节奏的把握和歌曲旋律的学习

拓展延伸

师：请同学们闭上眼睛，我会给你一种球，你要认真听，猜出是什么球，并模仿它的声音。

引导学生模仿其声音，并唱一唱乒乓球的歌曲。

这样的模仿练习是学生最喜欢了，通过组织学生用心去聆听，很好地将所学的知识进行了有效的拓展

教学流程

导案

学案

教学构想

拓展延伸

师：这一首《拍皮球》歌曲，我们就能唱出这么多的变化，都有什么变化，你知道吗？

学生说一说。让学生体会速度、力度，音色的变化会使音乐带给我们的感受。

通过速度、力度、音色的不同变化来引领孩子来表现歌曲的意境和情感，

游戏创作

师：同学们玩的哪些游戏与音乐有关？

教师出示三幅图，将学生分为三组，引导学生发挥想象力，设计表现形式。

师（组织）欣赏《跳绳》

教师引导，学生自由说。

学生分组准备，分组展示，教师给予总结评价。

学生欣赏《跳绳》

教师根据学生歌曲的学习把学生分为三组进行游戏与音乐的创作，意在激发学生的创作潜能，提升学生的音乐表现力和鉴赏能力

二

次

重

构

    通过本节课的教学，我发现学生在歌曲的学习上十分欢快、愉悦，学生能准确地演唱歌曲和表现歌曲，但是在引导学生进行游戏创作时，学生的合作能力和实践能力有待提高，没能达到预期的教学成效，再教学时我会强化活动的设计，注重活动的引领和实效，让活动开展更益于学生音乐核心素养的提升。