浙教版七年级上册第3节 组成地壳的岩石教课课件ppt

课题名

地球的形状和内部结构

教学目标

（1）能够识别常见的5种岩石

（2）了解岩石的分类、特征、形成原因

（3）通过合作学习，养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流

（4）从岩石的应用及矿藏的开采，认识到保护环境的重要性

教学重点

了解岩石的分类、特征、形成原因

教学难点

从岩石的应用及矿藏的开采，认识到保护环境的重要性

教学准备

多媒体、岩石的标本

教学过程

情景引入：

请同学观察“浮石”在水中的样的，并且实验操作。

强调“浮石”也是岩石的一种，引出今天的课题组成地壳的岩石

课程讲解

（—）5种常见的岩石

1、构成岩石的矿物质

 实验：让学生观察伟晶岩，找出他们最明显的特征

师：请大家从水中快速拿出1号岩石，观察特点是什么？

师：这种岩石上的不同颜色颗粒就是不同的矿物晶体，这种演示主要有三种矿物：长石、云母、石英。岩石主要有很多不同的矿物组成。

展示常见的成岩矿物晶体图片

展示长石晶体，再展示显微镜下的玄武岩长石，说明晶体有一定的形状。有些很容易就能观察到矿物晶体颗粒。

意图：识别岩石最重要的就是要认识岩石中的矿物。

2、识别岩石

师：你们知道刚才观察的都有什么岩石吗？

师：如何确定他们是什么岩石呢？

生：首先观察它们的特征，在岩石的资料进行对照。

师：你们的做法和地质学家的做法是一样的。

图片展示地质学家识别岩石的方法和步骤：野外观察特征--实验室内借助工具观察--与图鉴进行对照

师：怎么观察岩石？

图片展示地质学家观察岩石特征的方法：颜色--结构--构造--矿物成分

师：现在请你们去观察一下水中的岩石

3、观察岩石

对记录进行说明

①片状结构和层状结构分别以九层蛋糕和切片的黄瓜进行类比

②注意观察岩石的新鲜面

③注意盐酸的使用安全

④在给定的时间内完成观察的，不同小组间进行交换观察

学生分组观察岩石（5种岩石，每个小组只观察2种）并记录

师：这5这种岩石的主要用途、分布以及岩石组成的景观，体会物质的性质决定用途。

4、游戏检测

让一位同学描述1种岩石的特征，其他人猜测是什么岩石，也可以小组之间比赛。

（二）岩石的分类

师：请同学们给5种常见的岩石进行分类

小结：分类的标准不一样，结果就不一样。科学家常根据岩石的成因将岩石进行分类，分为岩浆岩、沉积岩、变质岩

岩石到底是怎么形成的呢？

介绍演示成因之争：德国地质学家魏尔纳认为天下的岩石都是有原始的海水或洪水中的沉积物形成的，也就是“水成派”。

英国地质学家赫顿认为多有岩石都与地下的岩浆有关，也就是“火成派”。

这就是有名的水火之争。

直到1830年英国的自然科学家莱伊尔将岩石分成水成岩类、火山岩类、深成岩类、变质岩类，水火之争才告一段落。

现在科学家借助先进的设备，知道了在地壳中有3/4的岩石师有地球内部的岩浆冷却后形成的，人们称之为“岩浆岩”或“火山岩”。花岗岩就属于岩浆岩。

小结：三种岩石的形成原因

实验：模拟沉积岩的形成

将沙子和泥土加入一个筒中，再用另一个物体用力压沙子和泥土，再倒出来。（在压力以及水中胶质物的作用下，沙子可以胶结成岩石）。

实验：模拟变质岩的形成

将不同颜色的橡皮泥放在一起，然后在用一块木板向下压，结果原来的橡皮泥变成一块，而且变扁平。（在压力和高温的作用下，岩石的性质会发生变化形成新的岩石），例如大理石的形成。

（三）岩石的用途

1、学生讨论岩石在生活中的用途并归纳。

2、开采岩石过程中的环境问题

图1：大草原上有很多牛羊的雕塑为什么？

图2：草原上形成的天坑，师挖煤形成。

图3：其实矿藏带来大量的财富的同时，也给人们带来大量的社会问题，出示因挖矿造成的损失资料。

布置作业

回家找到一块岩石，并写观察报告

板书设计

组成地壳的岩石

五种常见岩石

岩石的分类

岩石的用途

教学反思

让学生多多观察不同的岩石的特征，激发学生的好奇心，并且能认真的做记录。环境保护的视频还可以再丰富一些，提升孩子的环保意识。