2021学年语文园地五教学设计

统编版语文一年级下册园地五

?识字加油站+我的发现? 教学设计

【教学目标】：

1、正确朗读“包〞字族文，通过看图片、联系生活、观察字形等方法准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。

2、在朗读“包〞字族文的过程中，发现“包字族〞汉字的构字特点，通过多种形式初步了解形声字的特点。

3、正确朗读“我的发现〞，发现生字部首与其意思的密切联系，并能适度拓展。

【教学重点】：

1、正确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮〞等字。

2、初步了解形声字的特点。

【教学难点】：

初步了解形声字的特点。

【教学准备】：

多媒体课件、相关图片、字卡。

【课时安排】：

1课时。

【教学过程】：

一、激趣导入：

师：孩子们，我姓什么？

生：王。

师：嗯，我姓王，我爸爸姓王，我爸爸的爸爸也姓王……这是为什么呀？

生：因为你们是一家人，女儿要跟着爸爸的姓。

师：是的，我们是一个家族的人，我们身上流着相同的血脉。在汉字王国之中呀，也有着一个又一个的家族，今天，咱们一起走进语文园地五，去识字加油站认识那些有趣的汉字家族。

二、学习“识字加油站〞

1、引出“包〞字族文

〔出示包字图片〕

师：同学们，猜猜看这是什么字？

生：我猜这是一个“女〞字。

师：哪个女？

生：女儿的“女〞。

师：噢，为什么呀？

生：因为外面这个圆圈像妈妈的肚子，里面就像一个小宝宝在妈妈的肚子里成长。

师：真的是这样吗？我们再来看下一幅图。出示图片：妈妈的肚子里包裹着一个小宝宝。刚刚那位小朋友的观察特别好，被你说中了。但是，这个字不是“女〞，是“包〞。“妈妈的肚子里包裹着小宝宝。〞是“包〞原来的意思。一起来跟她打声招呼吧！

生：包——包。

师：包妈妈生了好多个孩子，孩子们长得太像了。〔出示：饱 泡 跑 抱 袍 炮。〕包妈妈为了让我们正确区分他们，特意编了一首歌谣。出示：有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。

师：咱们先把带拼音的生字读一读。

生：fàn饭 nénɡ能 bǎo饱 chá茶 pào泡 qīnɡ轻 bào抱 biān pào 鞭炮

师：请同学们大声地、自由地朗读儿歌，要求做到：指字认读，难读的句子多读几遍。

生自由朗读，教师巡视。

师：刚刚我看到这位小朋友左手扶书，右手指字，读得可认真了！下面我们就请他来当小老师读一读吧。

指名读，齐读。

出示生字：饭 能 茶 轻 鞭

这些生字宝宝你会认吗？你怎么记住它？根据学生答复，往黑板上贴图片。

师：第一幅图左边有个器皿盛着饭，表示有丰富的食物。因此有个“饣〞。右边是一只手在反复拿取食物，所以右边是一个“反〞字。

师：老师也有个好方法记住茶：一个人，在木上采茶叶。

师：生字会认了，那么这道题你们会连吗？

指名。

2、释字义，品规律

出示整首歌谣。

师：生字读准了，一定能把儿歌读好。

生齐读歌谣。

师：读着读着，你有什么发现？

生：

师引导学生发现：

饱=饣+包 泡=氵+包 跑=足+包 抱=扌+包 袍=衤+包 炮=火+包

说出红色字体局部读音都有ao，读音跟包相像。出示：读音相近。

师：这里说到了哪些偏旁？

生：食字旁，三点水，足字旁，，提手旁，衣字旁，火字旁。

师：想想这些偏旁的字会和什么有关系？

生：饱是食字旁，有食物吃才会饱。

生：泡是三点水，有水才能泡茶。

生：跑要用上脚。

生：抱要用手。

生：袍就是衣服，所以有衣字旁。放鞭炮要点火。

师：也就是说，从偏旁中，咱们就知道字的意思，出示：表义〔饱等字变红色，〕从另一个部件中，我们知道字的读音，出示：表音。这样的字咱们叫做——形声字。出示：形声字。表义这个偏旁，咱们叫做形旁〔出示：形旁〕，表音这一部件叫做声旁〔出示：声旁〕。

3、小结、迁移

师：为了方便大家识记，王老师把它编成了一首儿歌，

出示：

形声字，好识记，声旁帮助读字音，形旁帮助表字义。

生齐读。

出示“晴〞。

师：这也是一个形声字，谁能告诉我，从哪个部件你看懂了字的意思？哪边是声旁，哪边是形旁？

生：我从“晴〞左边的“日〞明白这个字的意思，有日出来才是晴天。

左边的“青〞是声旁，“晴〞和“青〞的读音相近。

4、理解运用

师：过年了，真热闹。包妈妈的孩子们都跑出去玩耍了。你能把它们送回家吗？

出示：

选字填空

抱 饱 泡 跑 炮 袍

过年了，真热闹，

小朋友们到处〔 〕。

戴新帽，穿新〔 〕，

院子里，放鞭〔 〕。

做游戏，吹〔 〕〔 〕，

见面互相来拥〔 〕，

精神〔 〕满兴致高。

生开火车填空。

5、创编歌谣

师：前段时间，咱们也学过一那么“青〞字族文?小青蛙?，也认识了好多好多青字家族的字。出示：青 晴 请 ……王老师模仿了“包〞字族文，给青字家族也编了一首歌谣。

出示：

有水才是清，有日天气晴。

有言去邀请，有心情意浓。

有目是眼睛， 有虫是蜻蜓。

生齐读。

师：在汉字王国里，像“包〞、“青〞字家族的形声字可多了。〔出示：主〕主妈妈也生了好多个宝宝，〔出示：住、柱、注、蛀、拄、炷〕生读。师：你能给它们编个歌谣方便大家识记吗？

出示：

住、柱、注、蛀、拄、炷

有人能住下，

有木是〔 〕子。

有〔 〕要注意，

有〔 〕烧炷香。

有〔 〕拄拐棍，

有〔 〕长〔 〕牙。

指名。

师：在大家的齐心协力下，咱们终于把这那么“主〞字族文编好了。表扬一下自己。

三、学习“我的发现〞

1、引出“我的发现〞

师：刚刚，我们以形声字的声旁为根，学习了好多形声字。下面这些字，都是用形声字的形旁串起来的。请同学们把眼睛看到“我的发现〞。

生齐读：吃 叫 吹 咬 提 拔 捉 拍 跑 跳 踢 踩

师：带拼音的这两个字“咬“踩〞〞咱们以前没学过，你知道它们的意思吗？用你的动作告诉我。

师：读了这三行字，你有什么发现？下面请同桌之间相互讨论，左边的同学，先把自己的发现说给右边的同学听，限时30秒。

停！现在轮到右边的同学说给左边的同学听。时间也是30秒。

出示第一行：吃 叫 吹 咬 指名：你发现了什么？

生：第一行的字都有口，口字旁的字大多跟嘴巴有关。

出示第二行：提 拔 捉 拍

生：第二行都有一个提手旁，多跟手上的动作有关。

出示第三行：跑 跳 踢 踩

生：第三行都有足字旁，说明这些字大多跟脚上的动作有关。

师：这天，汉字王国里吵吵闹闹的，原来，是口字旁、提手旁和足字旁吵起来了，它们在争论谁组成的汉字最多。口字旁最先发言：

口字旁，是嘴巴，字宝宝们最爱它，有口大家笑哈哈。〔出示句子〕

师：你还认识哪些口字旁的字呢？快来帮帮他。

指名答复。

老师也收集了一些，出示：听 叫 喊 咽 吓 吐

齐读。

师：提手旁听了也不服气了。它把手一伸，拦在大家面前唱了起来：提手旁，代表手，字宝宝们伸出手，挑水打球样样会。〔出示句子〕你们能帮他找到提手旁的字吗？

指名答复。如果学生想不出来，老师做推、拉等的动作，学生猜。

师：老师把同学们说的写下来了，出示：拉 推 抓 排 找 招 齐读。

师：这时，足字旁也蹦出来了，出示：都别吵，都别吵，有足能跑又能跳，我们成员可不少。

师：你知道的足字旁的字有哪些？

指名答复。如果学生说不出，老师做“蹲〞等动作，学生猜。

师：老师这里也收集了一些：跃 跟 踪 趴 跌 蹲

2、拓展延伸

出示：虫字旁的字：

师：你认识了哪些虫字旁的字？可以回忆一下前段时间我们学习的?动物儿歌?。

生：蚂蚁、青蛙的蛙

生：蜻蜓。

生：蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛。

出示：蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 蝴蝶 螳螂 蟋蟀

师：老师把你们刚刚说的都写出来了，再加上老师收集的，一起来读一读吧。

出示：月字旁的字

师：月字旁有时也叫肉月旁。一看到月字旁的字，你知道跟什么有关？

生：身体有关。

师：你想到了哪些字？

生：

师：同学们请看老师——这是什么？〔分别指着自己的脸、腿、脚、肚脐等，学生答复。〕这是你们能用眼睛看到的。人体的很多内部器官也有月字旁呢，你能找到吗？

生：脏。

……

师：老师找到了这些，出示：肝胆 齐读。

四、课堂小结：

师：小朋友们，今天我们在奇妙的汉字王国里，结识了好多形声字。并了解了形声字形旁表义，声旁表音的特点。我国祖先太聪明，中国汉字太有趣啦！课后，请同学们在课本后面的?识字表?中找找，还有哪些汉字有相同的偏旁，并想一想这些偏旁是什么意思。以后咱们再交流。下课。