小学美术第11课 石壁上的九色鹿教案设计

五年级美术（下册）第十一课《石壁上的九色鹿》      

一．教学目标

1.教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。

2.能用绘本的方式仿画一幅有动物场景的壁画，具备小组合作及创造想象能力。

3. 学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，热爱优秀传统文化，勇于发扬和创新。

二、教学重难点

教学重点：了解壁画特点，构建壁画欣赏意识，学会仿画作品。

教学难点：能抓住动物特点进行剪影式造型并创作完整场景作品。

三、教学设计

（一）创设情境 激趣导入

1. 跟随驼队来到祖国的大西北

 师：今天就让我们跟随驼队的脚步，一起走进祖国的大西北，开启一段神秘的旅行，聆听一段美丽的神话。

 师导游解说丝绸之路：从美丽的古城长安出发，经过苍茫荒芜的凉州大地，再看色彩炫丽的张掖，在悠悠的驼铃声中，踏着漫天黄沙，我们到达了敦煌。看！现在映入我们眼帘的就是举世闻名的旅游胜地——敦煌莫高窟。

2. 视频介绍，教师解说：莫高窟地处河西走廊西端的戈壁沙洲，它历经千百年沧桑，在茫茫沙漠的怀抱中，闪烁着炫丽的光辉。敦煌莫高窟共有石窟700多个，是我国现存规模最大，保存最完好，内容最丰富的古典文化艺术宝库，每年吸引了无数中外游客前来观赏，而敦煌壁画是敦煌艺术最大的亮点。
3. 揭示课题，板书课题《石壁上的九色鹿》

 师：今天我们将一起探索敦煌莫高窟第257窟。在这块石壁上讲述了一只关于神鹿的故事，就是我们今天要学习的内容——《石壁上的九色鹿》。

（二）探究发现、构建新知

1. 动画观赏，了解故事情节。

  师：这幅千古流传的壁画到底讲述了一个怎样的故事呢？大家想不想去听一听？

师：刚才的视频讲了一个怎样的故事？有谁能简单的概括一下？

  师：你能在这幅壁画上找出动画片中的故事情节吗？

2. 讲述《鹿王本身图》的内容。

  师：这只是故事的开端，让我们游走在这幅壁画上，继续听完这个精彩的故事。

  师：王宫里王后做了个梦，梦见一只美丽的九色鹿，她想用九色鹿的皮毛为自己做一件衣服，国王为了满足王后的要求，在全国下令，重金悬赏九色鹿的消息。被救的调达没有经受住金钱的诱惑，忘记了自己曾经的誓言，带领军队围捕九色鹿。开始九色鹿不知道发生了什么，但当它从人群中看到被救的调达之后，它突然明白了，它和国王讲述了自己舍身救人却反遭陷害的经过，国王听了十分惭愧，下令禁止围捕九色鹿，背信弃义的调达最终生疮而亡。就是整个故事的经过。

 师：画家把结局的场景安排在画面的哪个位置？

 师：故事从左右两方开始，高潮放在最引人注目的位置，给人留下了充分的回味与想象空间，这样的表现手法，既独特巧妙，又表达了中心思想，可以能看出我们古代艺术家的智慧。整个画面故事情节完整，体现了古人用绘画来记录事情的基本模式。

（三）分组合作、深入探究

1. 探究壁画构图

  师：艺术家采用了一些什么方式来表现故事情节呢？请同学们带着这些问题进行分组讨论。

  问题1：比较动物、人物与山的大小有何特点？

  问题2：壁画上主体与背景的颜色有何特点？这样安排有什么好处？

  问题3：观察壁画背景，还用了什么装饰方法？

3. 剪影式造型

  师：请同学们观察石壁上的九色鹿与生活中的鹿有什么不同？

  师：这种造型方法，是中国古代人物画的基本造型方式——剪影式造型。（PPT：用流畅的线条画物体的轮廓线，然后简化细节、单色平涂。）

4、师示范

   师：今天也让我们来尝试古人的造型方法，一起来画一画。

  教师以鹿为例进行示范，板书剪影式造型步骤。

（四）创作表现、作品分享

作业：《鹿王本身图》故事新编

    师：九色鹿告别国王后，穿越到了中国，它会与其他人或者小动物发生什么样有趣的故事呢？

学生作品展示，说说故事。

学生评价，互评、师评。

（五）拓展延伸、教学小结

欣赏古代剪影式造型绘画图片，介绍剪影式造型在现代设计，剪纸，摄影当中的运用。

中国文化艺术源远流长，善于继承才能发展，勇于创新才能更好的传承，我们要实现伟大的中国梦，离不开优秀传统文化的精神滋养和力量支撑。