人教部编语文一年级上册名著导读 猜猜我有多爱你教案

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人教部编语文一年级上册名著导读 猜猜我有多爱你教案年级： 一年级      书名：《 猜猜我有多爱你 》   主备人：教学目标：1．了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。2．引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。修订部分　教学重难点：激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。 教学过程第一课时（读前指导、读中交流课）一、谈话导入，引出故事1.老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？2.你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！二、欣赏图画，理解故事    1.引入情境，练习说话。    （1）出示图1，图2，练习说话 图上有什么，谁来介绍一下？（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏......）    （3）文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。    （4）小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干什么呢？你来猜一猜。    生1：他想和大兔子再玩一会儿。    生2：他要大兔子好好听他说。“ 猜猜我有多爱你。”   （5）谁能看图说一说这幅画？    指生说。出示文字，一起读一读。    （6）教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。    2.加上表情动作练习读、说。三、观察图画，猜想故事1.小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。（1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。生猜故事，师及时指导说话并评价。（2）大家看看是不是和你们猜的一样？出示循环滚动的其他图，文字。学生观察图，听教师读下面的故事。（3）师将故事说完，留时间让学生回味。引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。    “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。    “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。    “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。2.渗透看书的方法如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完之后说说自己的想法。3.师生合作读故事师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。4.读封底　　是啊?当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样：爱,实在是一件不容易衡量的东西。同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.四、引导孩子看封面、扉页，了解绘本1.课件出示封面，引导学生观察屏幕。你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？指名学生自由回答。2.师相机引导学生观察。（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，这是故事的主人公。（2）故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。（3）课件出示扉页，引导学生观察 故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？指名学生回答教师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学。教师简介作者及梅子涵。巩固阅读绘本的方法    像《猜猜我有多爱你》这样有图画有文字，图文并茂的书，我们把它叫作绘本，也叫图画书。今后，我们读绘本，可以像今天这样，先看看画面，再猜猜故事，然后读读文字，最后想想意思。这样我们书才会有更多的收获。五、结束全课，延伸扩展课下和爸爸妈妈一起读读这个故事，咱们下节课来交流一下，看看能不能把这个故事讲下来。第二课时（读后展示课）    一、了解学情，说说爱1．最近小朋友和老师、家长一起读了绘本《猜猜我有多爱你》，你觉得这本书哪儿意思吗？谁来谈谈？2.学生说一说，读一读。    二、回忆故事，感受爱1.小兔子和大兔子为了表达对对方的爱想出了各种办法，他们张开手臂、跳向树梢、望向天空，一心想要算出谁爱谁更多一些。可是不管小兔子怎么比，他的爱永远也比不过爸爸来得多、来得高、来得远。最后，他终于在深深的爱的包围下睡着了。故事中给你印象最深的是哪一个动作或者是哪一句话？你能给大家表演或者说说吗？（回忆故事，个人表演）2.你还记住了哪些表达爱的话语？    三、师生表演，演绎爱1.师配乐讲故事让我们再一次重温这个动人的故事，让我们记住小兔子的天真可爱和大兔子的深情爱意。仔细听，用心去体会。（师配乐朗读）生看图讲故事你想像老师这样把这个故事讲给大家听吗？（1）指导学生学会读图     ①出示绘本中第一幅图，指导学生看图，用自己的话说一说图中的内容。    ②再在绘本中找到相应的文章读一读故事。    ③指生给图画配音。（注意表情、动作、语气）（2）用刚才的方法，练习给其余几幅图配音，选择自己喜欢的一幅讲一讲。（学生练习看图讲故事）（3）出示绘本的动漫画让生完整地讲故事。（4）师生共同表演完整的故事。（配乐）    四、引发共鸣，表达爱    1．感受爱同学们，你们觉得在这场充满爱意的对话中，谁的爱更多？故事中的大兔子，让你想到了谁？预设：生：我想到了妈妈。师：为什么会想到妈妈呢？生：妈妈每天给我做饭，送我上学，妈妈很爱我。师：你是一个细心的孩子，你妈妈一定也是一位幸福的妈妈。生：我想到了奶奶。（为什么呢？）奶奶用三轮车送我上学。生：我想到了姐姐，姐姐陪我做作业，和我一起玩。生：……2．爱要大声说出来    孩子们想到的这个人一定是你最爱的那个人，现在给你一个机会，你也像小兔那样，有爱就要大声说出来，你会怎么说出你的爱呢？ “我爱你，_______________________。”预设：生：我爱你，一直到天上的白云那儿去。生：我爱你，一直到宇宙外面的世界里。生：我爱你，和我的头发一样多。    3.写爱心卡这么多的爱，真让人感动。我们可不能做语言的巨人，行动的矮子，拿出你做的“爱心卡”，把你对家人的爱写在爱心卡上。（放音乐《我的好妈妈》）记住回家把这张“爱心卡”送给你的家人，向他们表达你的爱。再把这个故事讲给你家里的大兔子听，好不好？我希望同学们在今后的学习生活中，能继续把爱传递，让爱遍地开花，开在校园里，开在你的生活中。    五、激发兴趣，迁移阅读今天我们不仅从文字中感受到了浓浓的亲情，而且好多画面也触动了我们的心弦。就这样，我们看看图，读读文，讲讲故事，再用心感受感受，这就是读绘本的方法。喜欢读这样的绘本书吗？这样优秀的，适合你们阅读的绘本还有好多好多呢！如：《爸爸，你爱我吗？》《逃家小兔》《好爱好爱你》《跟着爷爷看》（课件出示）  这几本都是和爱有关的故事，一本书就是一个精彩的故事，让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！