小学语文人教部编版四年级上册24* 延安，我把你追寻精练

人教部编版四年级上学期语文课文（七）第24课《延安，我把你追寻》同步练习

一、积累运用（共7题；共43分）

1.给画线字选择正确的读音。

延________（yán  yàn）安     一旦________（dàn  dān）     辉煌________（huāng  huánɡ）    春笋________（sǔn  shǔn）

奥________（ào  ao）秘      茅________（máo  mào）屋     昔________（xī  xì）日       明媚________（mèi  mìe）

2.选字填空。 

[炕  坑  抗]  热________    ________争    水________

[予  矛  茅]  ________屋    给________    ________盾

3.比一比，组词语。

延________   昔________   笋________   茅________   炕________

廷________   错________   君________   矛________   抗________

4.字词乐园。   

（1）照样子写词语。 

追寻理想   追寻________   追寻________

探索奥秘   探索________   探索________

（2）在横线上填上恰当的词语。 

________的交响      ________的未来

________的理想      ________的春光

________的太阳      ________的流水

5.写出下列句子运用的修辞手法。   

（1）一量失去了你啊。那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？________   

（2）追寻信念，遍寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！________   

6.追寻延安，就是追寻延安精神，什么是延安精神呢？正确的理解是(    )。           

A. 全心全意为人民服务的精神。                             B. 为崇高理想献身的精神。
C. 革命队伍内互相关心、互相爱护的精神。           D. 自力更生、艰苦奋斗的精神。

7.根据课文内容判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。   

（1）课文第三小节用“高楼大厦”和“家用电器"代表现代化。“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，表达作者对过去苦日子的怀念。   

（2）全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤继承和发扬延安精神。   

二、语段阅读（共3题；共34分）

8.课内阅读。 

延安，你的精神灿烂辉煌！

一旦失去了你啊，

那______仿（拂  佛）没有了灵魂

怎能向美好的______（未  末）来展翅飞翔？

啊！延安，我把你追寻，

追寻信念，追寻金色的理想

追寻温暖，追寻明媚的春光；

追寻光明，追寻火红的太阳！

（1）找出文中的括号里正确的汉字。   

（2）在文中括号里选择正确的关联词。                 

A.只要……就……
B.无论……都……
C.如果……就……

（3）找出文中的一句反问句，再改为陈述句。  

反问句：________

陈述句：________

（4）仿照第二小节的格式，续写句子。 

追寻________，追寻________！

（5）我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？   

9.读诗句，完成练习。   

（1）追寻你，南泥湾开荒的镢头， 

追寻你，杨家岭讲话的会场。

追寻南泥湾，就是________；追寻杨家岭，就是________。

A．发扬自力更生、艰苦奋斗的精神

B．遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天

（2）读一读，想一想，试着写一句。 

延安，我把你追寻，

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

像________的大雁，在追寻________的家园；

像________，在追寻________和________。

10.阅读诗歌，完成练习。 

我爱这土地

假如我是一只鸟。

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地。

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了。

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

（1）这首诗写于1938年，“这被暴风雨所打击着的土地"中的“暴风雨“打击"比喻（    ）。           

A.当时恶劣的天气
B.日本侵略者的猖狂践踏
C.人们愤怒的情绪

（2）下列短语最能体现作者对光明的向往的一项是（    ）。           

A.斯哑的喉咙
B.悲愤的河流
C.激怒的风
D.温柔的黎明

（3）"我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"。鸟声本是清脆的，"嘶哑的”说明"我"（   ）。           

A.先天嗓子音色不好
B.愿竭尽全力为这土地歌唱
C.歌唱太多劳累过度

（4）诗人艾青借助“我是一只鸟”的假设。表达了怎样的情感？   

三、语言表达（共1题；共15分）

11.根据要求写句子。   

（1）我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）   

（2）我追寻延安。（改为比喻句）   

（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（改为陈述句）   

答案解析部分

一、积累运用

1.【答案】 yán；dàn；huánɡ；shǔn；ào；máo；xī；mèi  

【考点】拼音   

【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：yán、dàn、huánɡ、shǔn、ào、máo、xī、mèi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

2.【答案】 炕；抗；坑；茅；予；矛  

【考点】字形   

【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。
故答案为：炕、抗、坑、茅、予、矛
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

3.【答案】 延安；昔日；竹笋；茅房；土炕；朝廷；错题；君子；矛盾；抵抗  

【考点】字形，字义，词形 

【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：延安、昔日、竹笋、茅房、土炕、朝廷、错题、君子、矛盾、抵抗
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

4.【答案】 （1）信念；光明；世界；未来
（2）美妙；美好；金色；明媚；火红；叮咚  

【考点】词形   

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词” 横线上应填名词。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：（1）信念、光明、世界、未来
（2）美妙、美好、金色、明媚、火红、叮咚  
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5.【答案】 （1）反问
（2）排比  

【考点】修辞手法   

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问，（2）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）反问（2）排比
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

6.【答案】 A,B,C,D  

【考点】课文内容理解   

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B C D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

7.【答案】 （1）错误
（2）正确  

【考点】课文内容理解   

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）错误，表达作者对实现现代化需要延安精神。 （2）正确
故答案为：（1）错误（2）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
 

二、语段阅读

8.【答案】 （1）佛；未
（2）C
（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？；那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）
（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。  

【考点】诗   

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（3）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识言之有理，没有语病。
故答案为：（1）佛；未；（2）C；
（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）
（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

9.【答案】 （1）A；B
（2）结队南飞；温暖；欢快奔腾的溪流；江河；大海  

【考点】诗   

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）A B
（2）结队南飞、温暖、欢快奔腾的溪流、江河、大海
【点评】（1）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（2）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

10.【答案】 （1）B
（2）D
（3）B
（4）诗歌通过写一只鸟对土地的热爱，表达了诗人对祖国的热爱之情。  

【考点】诗   

【解析】【分析】（1）—（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（4）解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。
故答案为：（1） B （2）D（3） B（4）诗歌通过写一只鸟对土地的热爱，表达了诗人对祖国的热爱之情。
【点评】（1）—（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

三、语言表达

11.【答案】 （1）我们告别了茅屋。
（2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。
（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。  

【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换   

【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）我们告别了茅屋。
（2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。
（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。