初中政治 (道德与法治)网络改变世界教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)网络改变世界教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习内容分析，学习者分析，教学策略选择与设计，学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第二课 网络生活新空间（道德与法治八年级上册）第一课时 网络改变世界  教学设计一、学习内容分析《网络改变世界》这一课主要讲授了网络改变了我们的生活方式，网络推动社会的进步，以及警惕网络中的陷阱等三部分内容。由于本课时的内容较多，不仅和学生的学习生活密切相关，有些内容还能对学生产生很大影响。所以，我把本部分的内容规划为两课时完成。本课时我着重带领学生来感受网络对我们的生活带来的影响，特别分析对人际交往的影响。还让学生通过具体的材料解读，来认识网络是如何推动社会的文明进步的。同时也启发学生思考，网络可能带来的负面影响，从而引导学生了解下一课内容。二、学习者分析这部分内容的教学对象为八年级的学生，他们已经系统地学习了初中信息技术的部分课程，中学生作为网络参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情上。网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响，学生在利用网络学习的同时还很易产生依赖情绪。三、教学策略选择与设计利用学生相对陌生的科技词汇，来激发学生的兴趣。第一部分 “网络丰富日常生活”引导学生从日常生活出发，让学生充分感受网络技术给我们的日常生活带来的进步。第二部分“网络推动社会进步”本框的重点，学生只知道网络的好处，却不知网络是如何推动社会的文明进步的，通过对视频材料的解读，组织学生讨论，展开辩论等形式来完成这部分内容的学习。四、学习目标知识目标：了解网络给我们生活带来的变化，明白网络是如何推动社会进步的。能力目标：能够正确认识网络交往，以及对我们的生活产生的影响。情感与价值观目标：帮助学生培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。五、教学重难点重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。难点：正确认识网络交往。六、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法七、教学过程（一）导入：视频导入提问学生：今年，科技领域最流行的一个词语是什么？（区块链）播放《区块链科普》视频，再次提问：具有非常广泛运用前景的区块链技术，是以那一项技术作为前提和基础的？（互联网）设计意图：通过一个学生陌生的词语来激发学生的学习兴趣，导入本课所学内容，同时也能起到增长学生知识面的目的。（二）活动一：联系生活    1.调动学生积极主动发言，谈谈在日常生活中，我们能借助互联网做哪些事情呢？（网络聊天交友、网上购物、外卖订餐、网上约车、远程诊疗、网络订票、游戏休闲、看电视球赛、查找资料、了解新闻时事、听网络公开课、下载软件、网络应聘、网络办公……）设计意图：让学生认识到，原来我们生活已经和网络紧密联系，我们的生活因为网络而变得丰富多彩。2.适时总结，并推荐给学生两个学习网站。（视教网www.sp910.com，网易公开课open.163.com）设计意图：强调对于我们学生来说，网络一个重要的作用便是让我们更加方便的去学习。3.小组讨论：2.想象一下，假如没有了互联网，我们的生活会发生哪些改变？（①电商消失，购物必须去实体店，成本变高，我们将花更多的时间去对比、选择。②各种预定平台不复存在，外卖、出租车、各种门票等只能通过电话预定，很多人将失去工作。③很多娱乐方式消失，获得信息、学习知识将会变难。④人们的交流方式将恢复到几十年前的状态。）设计意图：在学生小组讨论，畅所欲言的过程中认识到，我们生活已经愈来愈离不开互联网，特别是对交流方式的影响最大。（三）活动二：体验变化1.情境再现：从古至今，人们的交往方式发生了哪些变化？学生讨论发言，在以下的四种情境下，人们用何种方式进行交流？情境一：明嘉靖三十八年（1559年），江苏淮安人丁士美进京参加殿试，高中状元。丁士美想把喜讯告诉远在淮安的父母。（书信）情境二：1864年，美国南北战争中，在弗吉尼亚州指挥战斗的谢里登将军，需要向林肯总统汇报最新战果。（电报）情境三：1940年，指挥百团大战的彭德怀将军，需要向晋察冀境内的各支部队部署作战任务。（电话）情境四：1995年，到深圳采购原料的小王，按要求他应该把原料的信息和洽谈的情况，及时汇报给经理。（老式手机）情境五：2018年春节，你和家人去黄山旅游，你想把自己的感受和黄山的美景分享给朋友。（智能手机、微信、朋友圈）设计意图：四种假设的情境，使学生明白人们的交流方式上发生的巨大变化，并能看到这些交流方式和现在相比存在的不足之处。2.结合以上情境，引导学生思考：人际交往的方式，出现了哪些变化趋势？（①越来越节省时间，节约成本②可交流的信息形式多样，内容丰富③交流变的随时随地，更加便捷）设计意图：通过对比了解到交流方式的变化趋势。2. 网络给人际交流，带来了哪些影响？对于我们青少年学生来说，利大于弊还是弊大于利呢？请各个小组根据不同的观点，讨论总结，并选出一名代表发言，展开小小辩论赛。设计意图：通过辩论让学生认识到，互联网给人们的交流方式带来的变化，是既有利也有弊。我们要学会趋利除弊，正确的对待。（四）活动三：感受进步互联网的出现，是怎样推动了社会进步的？1.播放视频《互联网下的经济》，讨论得出：（互联网为经济发展注入新活力）2.介绍本地的“阳光纪检”论坛和中纪委的“监督举报平台”。小组讨论：（互联网促进了民主政治的进步）3.讨论电视剧和歌曲的传播方式发生的变化，得出：（互联网提高了文化传播速度）播放视频《物联网科普》，小组代表发言，总结得出：（互联网成为科技创新的源泉）设计意图：运用课件展示和视频的播放，不仅让学生了解了“网络问政”、“物联网”等概念的含义，还让学生直观的认识到互联网在政治、经济、文化、科技等方面对社会进步所起到的推动作用。（五）课堂总结        （六）课后思考互联网的普及改变了世界，不仅使我们的生活方式发生变化，还推动了社会的文明进步。请结合下一课的内容思考：这些变化是否都是有利的？这些变化还会引起哪些新问题的出现？设计意图：让学生认识到事物的两面性，学会从正反两方面看问题，同时还能引入下一课所学内容。七、教学反思本节课内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的材料和学生已有的生活体验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是在分析“网络推动社会进步”这部分内容时，因为需要从宏观上去把握，讨论和讲解的过程中不够具体形象，学生理解不透彻。