小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册一年级（上）教材版本人教部编版课题名称第八单元 13《乌鸦喝水》教学目标明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。重难点分析重点分析 本文在一二自然段，抓住“到处”一词来理解乌鸦急切的想要喝水，三四自然段介绍乌鸦想办法解决困难的过程以及体会喝到水的喜悦心情。要让低年级学生阅读理解，将这种爱思考的精神运用到生活中便成为本课的难点。难点分析一年级的学生识字、朗读能力、理解思维较弱，本课中，乌鸦喝水的艰难过程，明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决，学生较难感受，因为这高于一年级学生的情感经验和生活经验。教学方法 1.通过指导学生有感情地朗读课文，感悟乌鸦喝水的艰难过程，明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决。 2.采用情境教学法，通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。让学生展示“放石子”的情景，让学生理解乌鸦喝着水的道理。3.引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考，学习。教学环节教学过程导入同学们，我们今天来认识一位新朋友。出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子。嘎嘎叫得响，走路扇翅膀。猜一种鸟（乌鸦）3. 同学们，跟着老师一起读读《乌鸦喝水》的故事吧！看看谁，读得又准确，又洪亮。知识讲解（难点突破）3. 乌鸦为什么要喝水呀？（1）出示课件：   “一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”①     乌鸦口渴了，他当时是什么样的感觉?②他会到哪找水去呢？“乌鸦也许____，也许____。”（石缝、草丛、池塘、果园、山林、小溪、水井......）乌鸦就是这样到处找水，真是找得——很辛苦啊！③“到处”一词可以看出乌鸦确实很渴，很着急     （2）出示课件：“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”①终于找到水了，乌鸦的心情是怎么样的呢？（多高兴啊！）②但是乌鸦能顺利喝到水吗？为什么？（3）出示课件：“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？”①原来是因为瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦把嘴巴伸进瓶口了但喝不着水，多着急啊！②     老师教育过我们，遇到问题和困难了，应该怎么办呢？（遇到问题和困难，我们要学会想办法解决，我们来看看乌鸦想到办法了没有。）（4）出示课件：“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”①     乌鸦善于观察，勤于思考，他会怎么利用石子呢？（5）出示课件：“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”小石子为什么要一个一个地放呢？而不能一次放很多石子进去呢？请同学们仔细观察，乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水是怎样升高的呢？（6）出示课件：“瓶子里的水渐渐升高。”“渐渐”就是“慢慢”的意思。指水是慢慢的升上来的，而不是一下子就升上来了。会用“渐渐”说一句话吗？①  瓶子里的水(渐渐)升高了。①      天渐渐亮了。②      小树渐渐长高了。（7）出示课件：“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”乌鸦终于喝着水了，真为乌鸦感到高兴！4.你喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。一个一个石子放，困难再大也不怕。5.学习完这篇课文，你有什么启发吗？我们要向小乌鸦学习，在遇到困难时要善于观察和思考，想办法解决问题，我们也会变成聪明的小孩。 课堂练习（难点巩固）6.小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？①插个吸管，就可以喝到②在瓶子上方搭个古时候人们取水的架子，用小吊桶往瓶子里取水喝。③用翅膀拿起来，放在高的地方，仰着头喝就成了。7.假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？小结我们要向小乌鸦学习，在遇到困难时要善于观察和思考，想办法解决问题，我们也会变成聪明的小孩。