2020-2021学年13 乌鸦喝水教学设计

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学科

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年级/册

一年级上册

教材版本

部编版

课题名称

《乌鸦喝水》

教学目标

正确流利的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程

重难点分析

重点分析

需要正确流利的朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，具有一定的难度。

难点分析

本节需要掌握一定量的生字，并要求正确流利的朗读课文

教学方法

1. 通过观看本节的教习视频了解知识点

2. 通过课后不断练习达到正确流利的朗读课文的效果

教学环节

教学过程

谜语导入

同学们，你们喜欢读故事吗？猜猜以下这些图片相对应哪个故事吧，看看谁猜得又快又准。

（夸父逐日）（小蝌蚪找妈妈）（小猫钓鱼）（乌鸦喝水）

你们真聪明，今天我们来一起来读一读“乌鸦喝水”这个新故事。瞧，可爱的乌鸦先生来了，让我们礼貌地跟乌鸦先生打个招呼吧。

（你好，乌鸦先生。）（小朋友，你们好！）

学习课文

这只乌鸦先生遇到了困难，到底是什么困难呢，又是如何解决问题的呢？让我们一起正确地朗读课文，并用横线在文中找出相应的答案吧。

2.“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”

课文第一句就告诉我们答案了，原来是乌鸦飞来飞去，口渴了，此时它的心情如何呢？

肯定很急躁，这里“到处”的意思是“处处”，这一词，表现乌鸦找水的心切、着急，在朗读时我们应该读得稍重而缓慢。）

2、“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”

你想一想，这时乌鸦会说些什么呢？你能感受乌鸦的心情吗？

乌鸦先生可能会说：“太好了，终于有水喝了。”“太棒了，赶紧喝口水来润润嗓子吧！”乌鸦多么高兴，我们在朗读时要读出乌鸦愉快的心情来。

3.“可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？”

乌鸦太气愤了，眼睛睁得大大的，嘴巴努力往瓶子里伸，有水却喝不着，这是为什么呢？你从哪儿知道的？

因为“瓶子里水不多，瓶口又小”。在读“水不多”“瓶口小”时应读得平稳。读“喝不着水”时应读得干脆些。

既然遇到新的困难，让我们一起帮乌鸦先生想想办法吧。

（1）有的同学建议把瓶子放平，这样乌鸦先生就能喝着水了。

（2）有的同学建议乌鸦找一根吸管插入瓶子，这样就能吸水喝了。

（3）还有的同学说遇到困难就请其他动物朋友来帮忙想办法，大家在一起主意多。

让我们来看看聪明的乌鸦先生想到什么办法吧。

4.“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”

     乌鸦也没有被困难吓倒。细心的它发现瓶子旁边有很多小石子。聪明的乌鸦一下子就想到办法了，我们一起来看看它是怎么做的吧。

乌鸦把小石子小心翼翼地一个一个地投放进瓶子里，石子沉入水中，瞧，随着放进的石头越来越多，瓶子里的水也渐渐升高，当升到瓶口快溢出来时，乌鸦尖尖的嘴巴就喝着水了。

5.让我们再次观察乌鸦喝水的全过程吧。

6.多么有趣的故事啊！大家想不想再次读读呢？让我们正确、流利地朗读课文，比比看谁是朗读小能手。

延伸拓展

1.同学们，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？

（1）喜欢，因为乌鸦先生太聪明了，懂得利用石头来解决困难。

（2）遇到困难时，乌鸦先生没有放弃，而是努力想办法解决困难。

2.读完这个故事，你得到什么启发呢？

乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。我们在学习中，也要像乌鸦那样开动脑筋来解决困难哦。其实，这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要我们用智慧的眼睛去发现问题、解决问题。

小结

这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，可是找到水又喝不到嘴里的无奈，最后它想出好办法，通过自己的辛勤劳动终于喝到了水的喜悦。聪明的乌鸦实在太机智了。同学们，你们还知道乌鸦其他的故事吗？回家与爸爸妈妈分享一下这些有趣的故事吧。