英语七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?Section B第1课时教案

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这是一份英语七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?Section B第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 Is there a post office near here?

Section B (1a—1d)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：along, go along, turn, right, left, turn right, crossing

2. 熟练掌握本课重点句型：

—Is there a hotel around here?

—Yes, there is. Just go along Bridge Street and turn left when you see the library.

3. 能够听懂询问和描述邻里社区的各种设施和场所位置的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力活动前如何通过图片信息进行有效预测的能力。

4. 能够熟练运用there be句型和新的指路表达词汇进行问路与指路。

5. 了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并给别人指路。

二、教学重点及难点

重点：

能够运用there be句型和新的指路表达词汇进行问路与指路。

难点：

能够通过图片信息对听力活动进行有效地听前预测。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师展示一张地图和目标语言，引导学生思考，并与同伴看图编对话。	学生看地图，与同伴思考并使用目标语言来编对话。	通过看图编对话，引导学生及时复习并巩固Section A所学的知识，自然过渡到今天新知识的学习。
Pre-listening	1. 教师展示一些常见的交通标志图片，引导学生说出这些标志的含义。	学生看图尝试说出交通标志的含义。	通过看图，让学生亲身感知、领悟相关短语的功能，为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	2. 教师利用图片和情景小对话，展示有关指路的新词汇。	学生看图学习有关指路的新词汇。	通过看图，让学生亲身感知、领悟相关短语的功能，为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	3. 教师引导学生完成1a的匹配题。	学生完成1a的匹配题。	通过短语与交通标志图片相匹配的活动，进一步巩固本节课的核心词汇。
While-listening	1. 教师引导学生看图思考问题，然后播放1b的录音，引导学生完成1b的听力任务。	学生看图思考问题，然后完成1b的听力任务。	通过听录音，为图画中每个字母写出正确的地点，提高学生在听力过程中理解目标语言内容的能力。
	2. 教师引导学生先阅读1c的对话，提醒学生根据1b插图内容预测对话中所缺信息。然后播放1c的录音，引导学生完成1c的练习。	学生听录音完成1c的对话。	通过听录音补全对话，进一步巩固为他人指路时常用的词汇和表达用语。
	3. 教师引导学生阅读1c对话内容，并完成听力任务，然后适当讲解如何利用图片信息进行有效的听前预测。	学生阅读1c对话并完成听力任务，然后学习如何利用图片信息进行有效的听前预测。	通过讲解并分析如何利用图片信息进行听前预测的听力技巧，帮助学生掌握听力技能。再通过听录音进行答案的验证。
	4. 教师再次播放1c录音并进行答案核对。	学生再听1c录音并核对答案。	通过讲解并分析如何利用图片信息进行听前预测的听力技巧，帮助学生掌握听力技能。再通过听录音进行答案的验证。
Post-listening	1. 教师完整呈现1c对话内容，引导学生与同桌进行角色扮演朗读。再处理部分语言点内容。	学生与同桌进行1c对话内容的朗读，然后学习语言点内容。	通过与同桌角色扮演对话，帮助学生巩固对目标语言的口语输出运用。
	2. 老师让学生假设自己和同桌是1b图画中的人物，引导学生结合图片和范例，就图中地点进行问答。	学生看图，并结合范例，与同桌进行编对话。	根据图片和范例，与同伴编对话，完成有关问路和指路的口语输出练习，巩固目标语言的运用，同时锻炼了口语表达能力。并引导学生再次感受在真实交际中注意有礼貌地进行交流和表达。
	3. 教师引导学生思考如果自己想去电影院，该如何表达问路，然后拓展介绍多种关于问路与指路的常用表达。	学生思考并学习多种关于问路与指路的表达方式。	帮助学生学习掌握关于问路与指路的更多表达方式。
	4. 教师让学生拿出前两节课上用到的社区地图，向同桌介绍如何到达地图上的家，然后形成报告进行分享。	学生看自己提前准备好的地图，利用关键词，向同桌介绍路线。然后形成报告，并分享给全班同学。	根据地图和关键词，与同伴交流，在真实交流中体验如何得体地运用英语语言向别人进行指路。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置课后作业，写出课堂上的报告内容并预习下节课的内容。	学生写出课堂上的报告内容并预习下节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。