2021学年Section A第1课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，引导学生观看视频回答问题。教师可播放两遍视频。

学生观看视频回答问题。

通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，检测学生对于交通工具的已知知识，帮助学生直观感受常见交通工具类型。

Pre-listening

1. 教师展示问题，出示图片，引导学生学习新词。

学生在情境中，看图片，学习相关词汇、词组。

通过看图学词的活动，为后面的听力活动扫清词汇障碍。同时通过提问，帮助学生初步感知目标句型。

2. 教师出示问题，引导学生回答问题。之后，教师出示其他交通工具的图片。

学生回答问题。

通过自由问答，了解学生的同时，帮助学生将所学和实际生活联系起来，初步感知如何用英语做事，并了解更多的交通工具，拓宽学生的知识面。

3. 教师创设情境：一些同学在校门口谈论出行方式，引导学生看图匹配。

学生完成1a的练习。

通过匹配活动，加深学生对词义的认知。

4. 教师播放音频，引导学生完成1b的练习。

学生完成1b的练习。

通过听录音匹配，培养学生的听取关键信息的能力，并感知目标句型。

5. 教师再次播放音频，引导学生完成填空。

学生听录音完成填空练习。

通过听录音完成填空的活动，帮助学生精确感知take, ride等的搭配。

6. 教师呈现图片，引导学生运用句型两人一组进行对话。

学生两人一组进行对话。

通过对话活动，帮助学生巩固对目标语言的理解和运用。

7. 教师创设情境，引导学生学习数字的读法。

学生学习数字的读法。

通过数字教学，为后续的主听力做准备，降低听力难度。

8. 教师播放音频，引导学生完成2a练习。

学生完成2a练习

通过听音跟读和写数字的活动，巩固学生对数字的掌握。

9. 教师引导学生观察表格并思考问题。

学生观察表格并思考问题。

通过观察表格，帮助学生预测即将听到的材料内容，培养听前预测的习惯，降低听力焦虑。

While-listening

1. 教师播放音频，引导学生完成选择题。之后引导学生注意易混数字的发音。

学生听录音完成2b的听力练习。

通过听录音选择的活动，进一步巩固目标语言。同时掌握易混数字的发音区别。

2. 教师再次播放录音，引导学生完成填空，同时介绍记笔记的技巧。

学生听录音完成填空。

通过听录音完成填空的活动，进一步加强语料的输入。同时帮助学生掌握听力技巧。

Post-listening

1. 教师呈现听力文本，引导学生圈画。

学生根据要求圈画。

通过圈画活动，整体感知本课的目标知识。

2. 教师引导学生两人一组互相谈论出行方式。

学生两人一组进行对话。

通过对话活动，帮助学生巩固目标词汇和句型，锻炼学生的口语输出能力。

3. 教师引导学生分组调查，统计组内人员的出行方式并派代表作报告。

学生分组合作，进行口语输出练习。

通过分组合作的口语练习活动，巩固目标语言的同时，增进同学之间的了解，锻炼学生的口语输出能力。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。