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人教部编版一年级上册11 ie üe er教案
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这是一份人教部编版一年级上册11 ie üe er教案，共4页。教案主要包含了教材简析和学情分析，教学目标，教学重难点，教法设计，教学资源准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题
ie üe er
学科
语文
班级
课时
第一课时
设计者
一、教材简析和学情分析
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．学会复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
三、教学重难点
1.学会复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue,能掌握ü上两点的省略规则。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
3.能掌握ü上两点的省略规则,根据音节拼读词语和句子。
四、教法（理念）设计
本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
五、教学资源准备
1.关于本课的多媒体课件。
2.音节卡片。
六、教学过程
一、复习导入
1、我们在拼音王国里认识到许多朋友，下面我们一起跟它们打招呼好吗？
（1）、首先是声母妈妈，声母妈妈出场的方式很独特，她是变着魔术和大家见面的。
（师用手指和借助笔摆出声母：l、x、k、f、b、d、b、t）
2、接下来，有一群小姐妹也想跟大家见面，我们一起来看看，她们是谁？
（出示整体认读音节图片）
3、声母妈妈大家都打过招呼了，韵母宝宝也想和大家打招呼，韵母宝宝可是非常调皮呢！躲在你们手上，来，我们找到他们，和他们打招呼吧！
（手指摆出：a、、e、i、u、ü）
4、这些韵母宝宝很喜欢交朋友——
他们在春天的校园里交了（出示图片）：ai ei ui这三位朋友；
在海岛上交了（出示图片）：a u iu三位朋友。
二、探究新知
1、（1）、韵母宝宝今天又交了三位朋友，这三位朋友就藏在这幅图中（出示椰子树图片），谁能找到第一位朋友？（板书：ie）
花式朗读：邮递阿姨来寄信，小小信封谁来收（指名读ie）
ie和大家认识很高兴，今天早早起来想出门和你们一起玩，但是今天天气很冷，需要戴上声调帽子，那么这顶帽子给谁戴呢？
生答：给e戴
师：为什么呢？（复习标调歌）
戴上声调帽子的ie大家还认不认识？（出示ie四声图片）我们开着小火车去认识它吧！（开火车读）
还想坐着小汽车出去逛逛呢！（师说四声，生用双臂做动作）
（2）、之前都是我们带着复韵母ie宝宝出去玩，他们能不能自己单独出去玩？
生答：不能
复韵母宝宝太小了，不能一个人出去玩，要找大人带着一起出去玩，找谁呢？
生答：找大y妈妈与小i读音一样，这时我们就让大y来帮忙，这时就变成了——整体认读音节（板书：ye）
他也想带着帽子与大家见面（ye四声），（开火车读）
坐火车逛了一圈ye回家了。
2、（1）、玩了一天了，大家都累了，天都回来，这时有一位朋友悄悄地探出脑袋，这位朋友是谁啊？（出示月亮的图片）
生答：üe（板书üe）教师领读
小鸽子来送信了，哪位小朋友想收到小鸽子带来的信（指名读）
üe宝宝晚上和大家见面的，晚上天气转凉了，需要戴上声调帽子，那么这顶帽子给谁带？
生答：给e戴（复习标调歌）
戴上声调帽子的üe大家还认不认识（出示üe四声图片），我们开着小火车去认识吧！（开火车读）
还想坐着小汽车出去逛逛呢！（师说四声，生用双臂做动作）
（2）、复韵母üe宝宝想自己出去玩，他们能不能单独出去玩（生答：不能）
复韵母宝宝太小了，不能一个人出去玩，要找大人带着一起出去玩，找谁呢？
生答：大y他也是找大y一起出去玩的；
可是大y妈妈说，üe宝宝不听话，在家里哭闹，不带他出去玩，怎么办？
生：擦掉眼泪（板书yue）
这时就变成了——整体认读音节
他也想戴帽子和大家见面（出示yue四声）（开火车读）
3、(1)、拼音王国的生活丰富多彩，不信你看，复韵母ie宝宝正在开派对，邀请了很多声母妈妈来做客，看都有哪些声母妈妈
Pie die bie xie qie jie
（2）、又过了一阵子，复韵母üe宝宝也想开派对，他也请了很多声母妈妈来做客，我们看看都有谁
lüe nüe jue que xue
看看有什么不同？（复习小ü碰到j、q、x，去掉眼泪笑嘻嘻）
三、巩固练习
接下来我们一起做这个游戏，谁愿意当韵母宝宝，坐着飞机一起出去玩呢？
（将单韵母卡片发给学生）
ai：（出示希腊爱情海图片）
ei：（出示迪士尼乐园图片）
ui：（出示中国长城图片）
a：（出示澳门图片）
u：（出示海鸥图片）
ie：（出示椰子树图片）
üe：（出示越南图片）
四：课堂小结
今天，我们认识了复韵母宝宝ie、üe，也认识了整体认读音节ye、yue，下节课，我们要认识到一位新的朋友特殊韵母宝宝er。
七、板书设计
ie üe
ye yue
课题
ie üe er
学科
语文
班级
课时
第一课时
设计者
一、教材简析和学情分析
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．学会复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
三、教学重难点
1.学会复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue,能掌握ü上两点的省略规则。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
3.能掌握ü上两点的省略规则,根据音节拼读词语和句子。
四、教法（理念）设计
本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
五、教学资源准备
1.关于本课的多媒体课件。
2.音节卡片。
六、教学过程
一、复习导入
1、我们在拼音王国里认识到许多朋友，下面我们一起跟它们打招呼好吗？
（1）、首先是声母妈妈，声母妈妈出场的方式很独特，她是变着魔术和大家见面的。
（师用手指和借助笔摆出声母：l、x、k、f、b、d、b、t）
2、接下来，有一群小姐妹也想跟大家见面，我们一起来看看，她们是谁？
（出示整体认读音节图片）
3、声母妈妈大家都打过招呼了，韵母宝宝也想和大家打招呼，韵母宝宝可是非常调皮呢！躲在你们手上，来，我们找到他们，和他们打招呼吧！
（手指摆出：a、、e、i、u、ü）
4、这些韵母宝宝很喜欢交朋友——
他们在春天的校园里交了（出示图片）：ai ei ui这三位朋友；
在海岛上交了（出示图片）：a u iu三位朋友。
二、探究新知
1、（1）、韵母宝宝今天又交了三位朋友，这三位朋友就藏在这幅图中（出示椰子树图片），谁能找到第一位朋友？（板书：ie）
花式朗读：邮递阿姨来寄信，小小信封谁来收（指名读ie）
ie和大家认识很高兴，今天早早起来想出门和你们一起玩，但是今天天气很冷，需要戴上声调帽子，那么这顶帽子给谁戴呢？
生答：给e戴
师：为什么呢？（复习标调歌）
戴上声调帽子的ie大家还认不认识？（出示ie四声图片）我们开着小火车去认识它吧！（开火车读）
还想坐着小汽车出去逛逛呢！（师说四声，生用双臂做动作）
（2）、之前都是我们带着复韵母ie宝宝出去玩，他们能不能自己单独出去玩？
生答：不能
复韵母宝宝太小了，不能一个人出去玩，要找大人带着一起出去玩，找谁呢？
生答：找大y妈妈与小i读音一样，这时我们就让大y来帮忙，这时就变成了——整体认读音节（板书：ye）
他也想带着帽子与大家见面（ye四声），（开火车读）
坐火车逛了一圈ye回家了。
2、（1）、玩了一天了，大家都累了，天都回来，这时有一位朋友悄悄地探出脑袋，这位朋友是谁啊？（出示月亮的图片）
生答：üe（板书üe）教师领读
小鸽子来送信了，哪位小朋友想收到小鸽子带来的信（指名读）
üe宝宝晚上和大家见面的，晚上天气转凉了，需要戴上声调帽子，那么这顶帽子给谁带？
生答：给e戴（复习标调歌）
戴上声调帽子的üe大家还认不认识（出示üe四声图片），我们开着小火车去认识吧！（开火车读）
还想坐着小汽车出去逛逛呢！（师说四声，生用双臂做动作）
（2）、复韵母üe宝宝想自己出去玩，他们能不能单独出去玩（生答：不能）
复韵母宝宝太小了，不能一个人出去玩，要找大人带着一起出去玩，找谁呢？
生答：大y他也是找大y一起出去玩的；
可是大y妈妈说，üe宝宝不听话，在家里哭闹，不带他出去玩，怎么办？
生：擦掉眼泪（板书yue）
这时就变成了——整体认读音节
他也想戴帽子和大家见面（出示yue四声）（开火车读）
3、(1)、拼音王国的生活丰富多彩，不信你看，复韵母ie宝宝正在开派对，邀请了很多声母妈妈来做客，看都有哪些声母妈妈
Pie die bie xie qie jie
（2）、又过了一阵子，复韵母üe宝宝也想开派对，他也请了很多声母妈妈来做客，我们看看都有谁
lüe nüe jue que xue
看看有什么不同？（复习小ü碰到j、q、x，去掉眼泪笑嘻嘻）
三、巩固练习
接下来我们一起做这个游戏，谁愿意当韵母宝宝，坐着飞机一起出去玩呢？
（将单韵母卡片发给学生）
ai：（出示希腊爱情海图片）
ei：（出示迪士尼乐园图片）
ui：（出示中国长城图片）
a：（出示澳门图片）
u：（出示海鸥图片）
ie：（出示椰子树图片）
üe：（出示越南图片）
四：课堂小结
今天，我们认识了复韵母宝宝ie、üe，也认识了整体认读音节ye、yue，下节课，我们要认识到一位新的朋友特殊韵母宝宝er。
七、板书设计
ie üe
ye yue
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