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高考 语文2.1擦亮作文的眼睛——怎样拟一个好的作文标题 教学设计
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这是一份高考 语文2.1擦亮作文的眼睛——怎样拟一个好的作文标题 教学设计，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习方法，学习过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
（一）明确好的作文标题标准为“形神兼备”——在准确表达中心观点的基础上具有美感。
（二）学会阅读材料独立拟定好的作文标题。
二、学习重点
辨析不同标题的优缺点，在比较中自主探究好标题的标准。
三、学习难点
培养学生探寻原材料关键词之间逻辑关系的能力。
四、学习方法
小组讨论法、自主归纳法
五、学习过程
（一）学习情境
“人民日报年度“好标题作品”评选活动正在进行中，作为评选小组的重要成员，你的选择，事关重大……”
本课的学习情境是基于真实活动——“人民日报2021年度‘好标题作品’评选”而创设，所选用的作品均摘编于2021年人民日报刊登的新闻内容，引导学生在真实的新闻作品中，总结归纳形成拟定好标题的能力。
在学习过程中，每一个学习小组自动成为一个“好标题作品”评选小组，小组成员在老师的引导下讨论分析所给出的不同标题及作品优缺点，充分研讨后与全班分享见解。
（二）审标题
学习活动1：
入围作品，标题难定：各评审小组成员独立阅读“入围作品”，熟悉内容概要后共同讨论给出的四个标题哪个更好。
作品内容：
“在自家门前建围墙、围菜地、扩阳台”是某老旧小区的常见场景。围墙不但挤占了公共区域，还破坏了小区环境，居民们迫切想要改造提升老旧小区的生活面貌。
于是，住建局发布了改造计划——先将22个院落的围墙拆除，集中整合为一个小区，再对小区进行美化改造。但计划一出，就遭到了“建围墙”居民的反对。住建局耐心倾听群众心声，积极考虑居民意愿，持续推进改造工作。日前，该老旧小区的改造工程已经完成，小区“颜值”得到显著提升。小区真正从“旧、乱、脏”变成了“新、净、靓”。
学习任务1：
各评审小组认为哪个标题更亮眼？
标题1： 小区品质大跃升，幸福生活来敲门
标题2： 要拆围墙，先去“心墙”
——住建局全面推进老旧小区改造
标题3： 老旧小区换新颜
标题4：老旧小区“微改造”，改出居民“大幸福”
各小组共同研讨5分钟后，推选“好标题”并说明理由。
教师引导：
四则标题共同的优点是都准确地反映了新闻的概要——老旧小区通过改造得到了“颜值”上的提升，让读者可以通过标题就了解内容大意。四则标题各有其好处，各评审小组只要言之有理即可视为有效评审。
标题1：使用了拟人的修辞手法，展示了小区改造后取得的成效，标题前后两句结构相对整齐且在逻辑上具备因果关系。
标题2：主副标题并存，在内容上更为详实，主标题突出改造的主要做法，且使用了比喻的修辞，在形式上使用表条件关系的关联词，语言凝练，前后结构整齐；副标题则对主标题做法的目的小区改造进行补充说明。
标题3：这则标题是四个标题中最短的，往往学生会“不喜欢”，认为其表意直白，此时教师应引导学生明确好标题的优点之一——简洁明快，且标题虽短，却使用了拟人的修辞手法，也将小区改造的成效凝练地呈现给了读者，属于“麻雀虽小五脏俱全”的好标题。
标题4：“微”和“大”使用了对比的修辞，在对比之中体现出改造方的事半功倍，也将改造成效呈现给读者，同时标题上下两句结构相对整齐且在逻辑上具备递进关系。
在学生比对完各个标题的优缺点后，教师引导学生初步归纳好标题的一些特点：表意清晰、善用技巧、讲究结构。此刻学生头脑中已经初步认识到了何为好标题，再进入第二个学习活动。
（二）评标题
学习任务2：评审委员会收到以下入围作品，作为评选小组的重要成员，请你来为这些好标题定三个等级（一二三等奖），并说明第一等级的标题“亮”在何处？
小组讨论5分钟后，派一名代表分享定级结果，并说明评定一等奖的理由。
教师引导：
除了在刚刚同一作品的四则不同标题中总结出的好标题特点外，这四则真实的人民日报好标题还在准确表明观点态度的基础上，具备了用典、谐音、词类活用、富有文采等优点，并且一段式标题语言简洁，两段式标题逻辑清晰，在文章的最显眼处给予读者阅读体验最大化。
（三）归纳总结
亮眼的标题有何特点？
1. 突出中心论点
（1）认真审题、明确任务
（2）概括观点、表意凝练
2. 讲究结构形式
（1）两段式：结构整齐、关系明确
（2）一段式：用词简洁、观点突出
3. 善用表达技巧
（1）巧用修辞、化用诗文
（2）带动全篇、引人深思
（四）拟标题
通过自主探究的过程，同学们已经明确了好标题标准为“形神兼备”——在准确表达中心观点的基础上具有美感，接下来进入实战演练：阅读材料，确定立意，拟定标题。
学习任务3（课后作业）：结合本课所学，阅读材料和任务，自主拟题；将作文标题拟好后进行组内互评，推选出组内最佳标题两则，再进行师生共评，推选出班级五则好标题。
拟题材料：
听木工老师傅们说，木匠在干大活重活之前，常常得先花上一定时间从最基本的拉锯做起，而且这拉锯活至少得干上三年；同样，练书法的也有一个说法，书法得从“临帖”这个基本功开始，一笔一划老老实实下笨功夫。基本功正是这样一种不偷工减料、不投机取巧的笨功夫。倘若基本功不过关，一旦到需要显山露水的时候就会“掉链子”。
纵观古往今来成大事者，诀窍无他，都是肯在基本功上苦下笨功夫。要深知，笨功夫并非真笨，而是真正的聪明，当你静下心来，一点一点地“死抠”，一遍一遍地“打磨”，反反复复，不厌其烦，方能成器。
新学期伊始，龙华中学高二年级的同学们中，自发形成了“爱做怪题难题”的风潮，因此，高二年级长邀请你（李华）作为高三学生代表，在年级大会上发言，鼓励高二的学弟学妹重视基本功，走好脚下路。
五、教学反思：
教师要帮助学生把持住标题“形神兼备”的原则，谨防学生为了追求形式的美，而忽略了审题和抽象概括的过程。在拟标题这一课之前，应先教会学生如何审题立意，因为好的标题的首要条件一定是突出中心论点，若弱化或者偏离中心论点，那么技巧再反复，也是画蛇添足之功。
一、学习目标
（一）明确好的作文标题标准为“形神兼备”——在准确表达中心观点的基础上具有美感。
（二）学会阅读材料独立拟定好的作文标题。
二、学习重点
辨析不同标题的优缺点，在比较中自主探究好标题的标准。
三、学习难点
培养学生探寻原材料关键词之间逻辑关系的能力。
四、学习方法
小组讨论法、自主归纳法
五、学习过程
（一）学习情境
“人民日报年度“好标题作品”评选活动正在进行中，作为评选小组的重要成员，你的选择，事关重大……”
本课的学习情境是基于真实活动——“人民日报2021年度‘好标题作品’评选”而创设，所选用的作品均摘编于2021年人民日报刊登的新闻内容，引导学生在真实的新闻作品中，总结归纳形成拟定好标题的能力。
在学习过程中，每一个学习小组自动成为一个“好标题作品”评选小组，小组成员在老师的引导下讨论分析所给出的不同标题及作品优缺点，充分研讨后与全班分享见解。
（二）审标题
学习活动1：
入围作品，标题难定：各评审小组成员独立阅读“入围作品”，熟悉内容概要后共同讨论给出的四个标题哪个更好。
作品内容：
“在自家门前建围墙、围菜地、扩阳台”是某老旧小区的常见场景。围墙不但挤占了公共区域，还破坏了小区环境，居民们迫切想要改造提升老旧小区的生活面貌。
于是，住建局发布了改造计划——先将22个院落的围墙拆除，集中整合为一个小区，再对小区进行美化改造。但计划一出，就遭到了“建围墙”居民的反对。住建局耐心倾听群众心声，积极考虑居民意愿，持续推进改造工作。日前，该老旧小区的改造工程已经完成，小区“颜值”得到显著提升。小区真正从“旧、乱、脏”变成了“新、净、靓”。
学习任务1：
各评审小组认为哪个标题更亮眼？
标题1： 小区品质大跃升，幸福生活来敲门
标题2： 要拆围墙，先去“心墙”
——住建局全面推进老旧小区改造
标题3： 老旧小区换新颜
标题4：老旧小区“微改造”，改出居民“大幸福”
各小组共同研讨5分钟后，推选“好标题”并说明理由。
教师引导：
四则标题共同的优点是都准确地反映了新闻的概要——老旧小区通过改造得到了“颜值”上的提升，让读者可以通过标题就了解内容大意。四则标题各有其好处，各评审小组只要言之有理即可视为有效评审。
标题1：使用了拟人的修辞手法，展示了小区改造后取得的成效，标题前后两句结构相对整齐且在逻辑上具备因果关系。
标题2：主副标题并存，在内容上更为详实，主标题突出改造的主要做法，且使用了比喻的修辞，在形式上使用表条件关系的关联词，语言凝练，前后结构整齐；副标题则对主标题做法的目的小区改造进行补充说明。
标题3：这则标题是四个标题中最短的，往往学生会“不喜欢”，认为其表意直白，此时教师应引导学生明确好标题的优点之一——简洁明快，且标题虽短，却使用了拟人的修辞手法，也将小区改造的成效凝练地呈现给了读者，属于“麻雀虽小五脏俱全”的好标题。
标题4：“微”和“大”使用了对比的修辞，在对比之中体现出改造方的事半功倍，也将改造成效呈现给读者，同时标题上下两句结构相对整齐且在逻辑上具备递进关系。
在学生比对完各个标题的优缺点后，教师引导学生初步归纳好标题的一些特点：表意清晰、善用技巧、讲究结构。此刻学生头脑中已经初步认识到了何为好标题，再进入第二个学习活动。
（二）评标题
学习任务2：评审委员会收到以下入围作品，作为评选小组的重要成员，请你来为这些好标题定三个等级（一二三等奖），并说明第一等级的标题“亮”在何处？
小组讨论5分钟后，派一名代表分享定级结果，并说明评定一等奖的理由。
教师引导：
除了在刚刚同一作品的四则不同标题中总结出的好标题特点外，这四则真实的人民日报好标题还在准确表明观点态度的基础上，具备了用典、谐音、词类活用、富有文采等优点，并且一段式标题语言简洁，两段式标题逻辑清晰，在文章的最显眼处给予读者阅读体验最大化。
（三）归纳总结
亮眼的标题有何特点？
1. 突出中心论点
（1）认真审题、明确任务
（2）概括观点、表意凝练
2. 讲究结构形式
（1）两段式：结构整齐、关系明确
（2）一段式：用词简洁、观点突出
3. 善用表达技巧
（1）巧用修辞、化用诗文
（2）带动全篇、引人深思
（四）拟标题
通过自主探究的过程，同学们已经明确了好标题标准为“形神兼备”——在准确表达中心观点的基础上具有美感，接下来进入实战演练：阅读材料，确定立意，拟定标题。
学习任务3（课后作业）：结合本课所学，阅读材料和任务，自主拟题；将作文标题拟好后进行组内互评，推选出组内最佳标题两则，再进行师生共评，推选出班级五则好标题。
拟题材料：
听木工老师傅们说，木匠在干大活重活之前，常常得先花上一定时间从最基本的拉锯做起，而且这拉锯活至少得干上三年；同样，练书法的也有一个说法，书法得从“临帖”这个基本功开始，一笔一划老老实实下笨功夫。基本功正是这样一种不偷工减料、不投机取巧的笨功夫。倘若基本功不过关，一旦到需要显山露水的时候就会“掉链子”。
纵观古往今来成大事者，诀窍无他，都是肯在基本功上苦下笨功夫。要深知，笨功夫并非真笨，而是真正的聪明，当你静下心来，一点一点地“死抠”，一遍一遍地“打磨”，反反复复，不厌其烦，方能成器。
新学期伊始，龙华中学高二年级的同学们中，自发形成了“爱做怪题难题”的风潮，因此，高二年级长邀请你（李华）作为高三学生代表，在年级大会上发言，鼓励高二的学弟学妹重视基本功，走好脚下路。
五、教学反思：
教师要帮助学生把持住标题“形神兼备”的原则，谨防学生为了追求形式的美，而忽略了审题和抽象概括的过程。在拟标题这一课之前，应先教会学生如何审题立意，因为好的标题的首要条件一定是突出中心论点，若弱化或者偏离中心论点，那么技巧再反复，也是画蛇添足之功。
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