1.7文言文翻译之踩点意识 教学设计

这是一份1.7文言文翻译之踩点意识 教学设计，共3页。教案主要包含了厘清概念，明确方法，实战训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标：通过选取符合文言文翻译命题要求句子活动增强学生文言文翻译的踩点意识。
重难点：抓住关键词句和特殊句式。
教学过程：
导入
文言文翻译技巧
一种意识：踩点得分意识
两个原则：直译为主，意译为辅
三条标准：信、达、雅
四个步骤：读、审、切、连
五个注意：五种难句的翻译
五个注意：五种难句的翻译
2. 例题示范
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。（4分）
参考答案：欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。（4分）
某生答案：他无论官职大小，都一丝不苟，所创立的学说，后来的人不能改变。（2分）
二、厘清概念
点：关键词语、特殊句式
三、明确方法
高三复习的境界
1 能做题
2 做完题，能按照答案修改。
3 能根据答案分析得失，并能总结答题规范。
4 能举一反三，总结这一类型题答题技巧和规范。
5 熟悉题目背后考查的知识和能力点及考查方法。
6 能根据考纲，命制与高考题接近的模拟题。
四、实战训练
1、活动要求
阅读下面文言材料，如果你当命题教师，找出适合命制翻译题的句子，拟出答案和得分点，并能说出理由。
2、方法指导
(1)从文言知识点看，实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上；虚词主要放在高考常考的18个虚词上，尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等；特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。
(2)从命题人角度看，主要在三个层面设得分点：字词层面，关键实词、虚词；句式层面，与现代汉语不同的特殊句式；语意层面，语意通顺，语气一致。
(3)从批改实践看，主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎语意通顺)；3～4个关键词语，1处特殊句式，1～2处文意通顺。
(4)从答题者角度看，翻译时难住你的地方，可能就是采分点。
3、训练活动（一）
（1）出示题目
原文：
周德威，字镇远，朔州马邑人也。天复中，汴将氏叔琮来逼晋阳。时诸军未集，城中大恐，德威与李嗣昭选募锐兵出诸门，攻其垒，擒生斩馘（ guó ），汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇潞州也，汴军十万筑夹城，围潞州，内外断绝。德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀汴人。汴军闭壁不出，乃自东南山口筑甬道树栅以通夹城，德威之骑军，倒墙堙（yīn）堑，日数十战，前后俘馘，不可胜纪。
参考译文：
周德威，字镇远，朔州马邑人。天复年间，汴将氏叔琮逼近晋阳。当时各军还没集合起来，晋阳城中大为恐慌，周德威和李嗣昭选招精锐士兵从各座城门出击，攻打敌营，擒获斩杀，汴军来不及抗拒，于是退走。李思安侵犯潞州时，汴军十万人修筑夹城，围住潞州，城内外断绝来往。周德威率领精锐骑兵逼近汴军，进军在高河扎营，派游击骑兵半路拦截汴人。汴军关闭城门不敢出来，就从东南山口修筑甬道、栅栏和夹城相通，周德威的骑兵，推倒城墙填塞沟堑，每天作战几十次，前前后后俘虏和斩杀的敌人不可计数。
（2）找出句子
德威以精骑薄之，进营高河，令游骑邀汴人。
（3）拟答案，定得分点
周德威率领精锐骑兵逼近汴军，进军在高河扎营，派游击骑兵半路拦截汴人。
得分点：以：率领。薄：逼近。邀：拦截。营高河：状语后置句，译为“在高河扎营”。
（4）说理由
以：率领。（虚词）
薄：逼近。（多义实词）
邀：拦截。（疑难词）
营高河：状语后置句，译为“在高河扎营”。（特殊句式）
4、训练活动（二）
（1）出示题目
原文：
七年十二月，帝亲征，进薄汴营，营于野河上。汴将韩勍（qíng）率精兵三万，铠甲皆被缯（ zēng ）绮，金银炫曜，望之森然，我军惧形于色。德威谓李存璋曰：“贼结阵而来，观其形势，志不在战，欲以兵甲耀威耳。此时不挫其锐，吾军不振矣！”乃遣存璋谕诸军曰：“尔见此贼军否？是汴州天武健儿，皆屠沽佣贩，纵被精甲，十不当（dàng）一。”德威自率精骑击其两偏，左驰右决，出没数四。是日，获贼百余人，贼渡河而退。
参考译文：
七年十二月，庄宗亲自出征，进逼梁军营地，在野河上扎营。汴将韩勍率领三万精兵，铠甲上都披上丝绸，金银闪烁，望去一片森然，晋军士兵害怕得变了脸色。周德威对李存璋说：“敌人结成阵势而来，看这种形势，目的不在作战，而是用兵甲炫耀一下。这时不挫败他们的锐气，我军就不能振作了！”于是派李存璋对各军说：“你们看见这些敌人了吗？这些汴州的英武健儿，都是杀猪卖酒做仆人小贩的(地位卑下的人)，即使穿上精甲，十个也抵不上我们一个。”周德威亲自率精锐骑兵攻击敌军两翼，左冲右杀，多次进出。这一天，俘敌一百多，敌人渡河退走。
（2）找出句子
是汴州天武健儿，皆屠沽佣贩，纵被精甲，十不当一。
（3）拟答案，定得分点
这些汴州的英武健儿，都是杀猪卖酒做仆人小贩的(地位卑下的人)，即使穿上精甲，十个也抵不上我们一个。
得分点：是：代词，这样。纵：即使。被：穿。当：抵得上。皆：都是，判断句标志。
（4）说理由
是：代词，这样。 （古今异义）
纵：即使。 （虚词；多义词）
被：穿。 （古今异义）
当：抵得上。 （多义词）
皆：都是，判断句标志。（特殊句式）
五 总结
点——关键词语、特殊句式
实词：疑难实词、通假字、偏义复词、多义词、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
词类活用、特殊句式
在把握文本语境的基础上
熟悉古汉语运用的特点
牢记言翻译的基本策略
保证足够的翻译实践
教学反思: 以命题的形式学解题的内容，换一个身份，换一个角度，会激发学习者的兴趣，更符合“以学促教”的理念。