书法练习指导六年级上册第三单元第11课 避就相让教学设计

这是一份书法练习指导六年级上册第三单元第11课 避就相让教学设计，共2页。教案主要包含了导入，新授，练习，小结，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.指导学生知道什么叫“避让”。
2.使学生明白汉字笔画怎样避让。
3.使学生会书写“劫、持、额、辉、既、塔、如”等字，体会笔画避让的关系。
教学重难点：
会书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程：
一、导入
1.板书课题“避就相让”。
2.什么叫避让?为什么要避让?
二、新授
(一)什么避让?
1.“避让”的含义。
汉字结构原则中，笔画与笔画之间相互避让，叫做“避”;紧密联系、相互迎合，叫做“就”。一般是小让大，左让右，上让下，短让长，简让繁。
2.出示例字，学生体会。
3.根据例字讲解。
“劫”“持”
“劫”字中，“去”伸左缩右，避免与“刀”相互拥挤；右部分长撇伸向左下，避免松散。
“持”字左右横画高低错落，右部分竖画一左一右，一斜一正，很好地处理了避就关系。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
(二) 临习指导
避就变化在结字中经常出现，处理好避就关系，可以使笔画间关系不散乱，形成和谐统一的整体。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(额)”字左边捺改长点以避右，“頁(页)”第一横与横钩既紧凑又错开。“蕤”字捺画伸长以容“生“生”紧缩以避撇。
2.学生观察，小组讨论，“輝”“既”“塔”是怎样避让的?
3.全班交流
“輝(辉)”字竖弯钩收缩以避右，右边下横长伸以补空。“既”字竖提的角度较斜，让撇伸至其下，互为避就。
“塔”字中，“土”收缩居左上，“荅”撇伸至“土”下。“如”字左右横画上下错开避让，点长伸以就“口”。
（三）单钩比对：既
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理相让关系的。
（四）拓展思考
说一说，下列字中相近的笔画分别作了哪些避就处理。
（五）知识链接：魏晋南北朝书法
三、练习
练习书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字，体会避让的关系。
四、小结
五、布置作业：
完成练习。
六、教学反思
板书：
避就相让