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书法练习指导六年级上册第三单元第11课 避就相让教学设计
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这是一份书法练习指导六年级上册第三单元第11课 避就相让教学设计,共2页。教案主要包含了导入,新授,练习,小结,布置作业,教学反思等内容,欢迎下载使用。
1.指导学生知道什么叫“避让”。
2.使学生明白汉字笔画怎样避让。
3.使学生会书写“劫、持、额、辉、既、塔、如”等字,体会笔画避让的关系。
教学重难点:
会书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字
教学准备:笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“避就相让”。
2.什么叫避让?为什么要避让?
二、新授
(一)什么避让?
1.“避让”的含义。
汉字结构原则中,笔画与笔画之间相互避让,叫做“避”;紧密联系、相互迎合,叫做“就”。一般是小让大,左让右,上让下,短让长,简让繁。
2.出示例字,学生体会。
3.根据例字讲解。
“劫”“持”
“劫”字中,“去”伸左缩右,避免与“刀”相互拥挤;右部分长撇伸向左下,避免松散。
“持”字左右横画高低错落,右部分竖画一左一右,一斜一正,很好地处理了避就关系。
4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
(二) 临习指导
避就变化在结字中经常出现,处理好避就关系,可以使笔画间关系不散乱,形成和谐统一的整体。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(额)”字左边捺改长点以避右,“頁(页)”第一横与横钩既紧凑又错开。“蕤”字捺画伸长以容“生“生”紧缩以避撇。
2.学生观察,小组讨论,“輝”“既”“塔”是怎样避让的?
3.全班交流
“輝(辉)”字竖弯钩收缩以避右,右边下横长伸以补空。“既”字竖提的角度较斜,让撇伸至其下,互为避就。
“塔”字中,“土”收缩居左上,“荅”撇伸至“土”下。“如”字左右横画上下错开避让,点长伸以就“口”。
(三)单钩比对:既
用钢笔单钩下面例字,并比较不同书法家是如何处理相让关系的。
(四)拓展思考
说一说,下列字中相近的笔画分别作了哪些避就处理。
(五)知识链接:魏晋南北朝书法
三、练习
练习书写劫、持、额、辉、既、塔、如等字,体会避让的关系。
四、小结
五、布置作业:
完成练习。
六、教学反思
板书:
避就相让
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