美术七年级上册13.会动的图画教案

这是一份美术七年级上册13.会动的图画教案，共4页。教案主要包含了课题导入，新课等内容，欢迎下载使用。

基本信息
名称
会动的图画
执教者
课时
1课时
所属教材目录
河北冀教版七年级美术上册第 14 课
教材分析
动画片是伴随孩子童年必不可少的玩伴，本课在了解动画片制作原理的基础上，重点引导学生感受动漫形象的特点，并让学生亲手制作简单动画，体验成功的快乐，培养学习美术的兴趣。
学情分析
初中生刚从小学走来，个子成熟但心智依然单纯好玩，求知欲强，有一定的分析、理解能力，可以把了解知识与动手制做结合起来。
教学目标
知识与能力：
了解动画片的制做原理，亲手制做小型动画片，感受成功的喜悦与培养对美术学科的兴趣。
过程与方法：
通过看图片，看动画演示、讲授动画片的制做原理与方法，激发学生学习兴趣，自主制做快乐小动画。
情感目标：
激发学生传承民族文化，进而有创新思维与远大目标。
教学重难点
分析动画片的制作方法与选材种类。
教学策略与 设计说明
本课主要采用情境引导法、讲述法、欣赏评议法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。通过情境导入，让学生融入快乐之中去自主学习，探究动画片的制做原理，通过生生、师生之间的交流分析，做出可爱的小动画。教师在点拨时授以学法指导。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
5分钟
一、课题导入：
同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢哪部动画片?
我们的童年因为有了动画片而更加快乐，这些老朋友你还记得吗？谁是你最喜欢的形像？为什么？是的，每一个图片背后都以一个动人的故事，或幽默或夸张。
学生回答：
说说自己喜欢的动画片和动画形象。
回忆导入，激发学习兴趣
引出课题
探究式学习
10分钟
二、新课
下面提个问题：看了这么多动画片，你想过动画片是怎么动起来的吗？
比如：一个拉锯的动画，是怎么制作的呢？（看幻灯片）
有了可爱的形象，我们去研究一下形象是怎么动起来的呢？
（一、看拉锯小动画，出示问题，学生观察并研究；
1、这个动画片有几幅图？
2、图画之间的动作有什么联系？
3、图片是如何动起来的？
出示正确答案。
（二、师再抛出一个问题：分明是两张静止的图，怎么快速播放我们就感觉它动了呢，这个是什么原理？
看图：
展示美女图片。五秒观察。后说体会。你发现了什么现象？
其实，这种现象在我们的生活中还有很多，出示幻灯片。
人眼在观察景物时，视觉形象并不立即消失，还会有短暂的残留，这就是视觉暂留现象。
引出重点：
利用视觉残留的原理，把静止的画面连续快速的播放，就形成了动画。动画片和电影就是根据这一原理发明的。是不是很神奇呢？
学生研究
静止的图像动起来。
学生回答：
两张图片
连续重复
快速播放
学生观察
看到一个美女的影像。
了解视觉暂留现象。
让学生看到自己的成就，有种喜悦感
自主探究
引出动画片的制作原理
视觉残留
实践应用环节
15--20分钟
一、解决问题
知道了动画产生的原理，你是不是也很想制作一个自己的动画作品呢？
先让我们学习几种制作简单动画的方法：放幻灯片
展示：
旋转动画
拨动动画
翻页动画
制作要点：
1、要先选材，想一想，你准备画什么题材？
2、请同学们注意一下画图的位置，大小。
3、连续重复 快速播，放如果是手翻式，至少得七八页以上。
现在开始，比一比，谁的用时最短，效果最好！
同学观察学习，领会
学习制作简单动画的方法，要点。
加深动画的体验。
扩展思维
让同学们制做，体验自作动画的方法。
培养学生乐于探索的学习态度。
作业展示
5分钟
以表扬赞赏为主。
学生展台展示，说自己创作思路，学生自评，互评，教师根据学生创意和动画出现的问题，讲解点评。
互动，交流，尝试。
学生感悟、交流讨论，教师引导。
使学生获得快乐，成功的体验。
拓展与提升
5分钟
同学们，通过本节课的学习，我们知道了动画产生的原理是：视觉暂留现象，了解了动画制作的几种简单的方法，而且通过我们亲手制作体验，也感受到了动画制作的不易，一部完整的动画片需要：前期策划，撰写剧本，风格设计，角色造型设计，场景设计，动作，剪辑，配音，影片输出，需要大量的人力物力财力，凝结了很多人的心血，可以说，每一部动画片都是一个艺术品，所以我们以后再看动画的时候，不要简单的把它当做一种娱乐消遣，我们要上升的一个艺术的角度去欣赏它。
我相信在你们中间一定会成长出新的动漫大师，用你们的智慧，创立出更新，更高级的动漫作品。
回顾本节课内容，巩固新知。
展望未来，发展学生的激情。