2022年河南省中考语文适应性测试卷6(word版含答案)

这是一份2022年河南省中考语文适应性测试卷6(word版含答案)，共12页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
我有过在这样的夜色里行走的体验。浸在月光里，路边种满了红 ① 和黄豆，中间是稻田。夜色里散发着青草的气息，还有肥沃的泥土的气息。经过池 ② 时，你还会遇见绿色的 ③ 火虫，一闪一闪地出现在灌木丛里。池塘里闪着微光和柳叶鱼的梦呓，静静的月光下，流浪的水花仿佛白色的小花。
（1）依次给语段加点的字注音，全都正确的一项是【 】（2分）
A.jìn yī B.qìn yī C. jìn yì D. qìn yì
（2）语段横线处填入汉字，全都正确的一项是【 】（2分）
A.①薯 ②塘 ③萤 B.①暑 ②溏 ③荧
C.①薯 ②溏 ③萤 D.①暑 ②塘 ③荧
2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）
3.名著阅读。（任选一题作答）（4分）
（1）《海底两万里》一书中，我们认识到一个沉着机智、有同情心的尼摩船长，请结合相关内容简要分析。
（2）《格列佛游记》讽刺了英国社会的日益堕落，请结合相关内容简要分析。
4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是【 】（3分）
①人生没有永久的苦，也没有永久的甜。要么先苦后甜，要么先甜后苦，苦甜参半是常态。
②错过这个阶段，可能会错过一生的机遇，如果珍惜并用好这个阶段，可以四两拨千斤，影响人的一生。
③扛得住苦日子，才能品出成功的甜味，才能把经历、阅历、见识变为人生的精神财富，也才懂得珍惜、珍藏、珍爱人生的美好。
④年轻，是一个人用“拼”对抗“苦”的最佳时机，那时候，能力强、精力旺、负担轻。
⑤既然有些苦早晚都得吃，有些事早晚都得做，不如趁年轻把那些沟沟壑壑都越过，让心里早些拥有勇气和底气。
A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤
5.九年级三班将举行一场“经典点亮人生”诗歌朗诵会，请你参与，完成相关任务。（共9分）
（1）【策划活动】你是这次活动的策划人，请完善活动环节。（4分）
主题
古诗文名句
融情于景
柳宗元身处小石潭，感到“凄神寒骨， ① ”（《小石潭记》）；岑参在大雪天送别友人，“瀚海阑干百丈冰， ② ，”暗含担忧之情。（《春望》）
心怀天下
杜甫流离失所，却心怀天下寒士，有“ ③ ， ④ ”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；秋瑾用“ ⑤ ， ⑥ ”（《满江红（小住京华）》）将国家危难和自身命运结合起来，
承担责任
新型肺炎肆虐，数千万医护人员战斗在一线，小明说他们可谓是“ ⑦ ， ⑧ ”（《出师表》），真让人敬佩！
●赛前准备
①个人搜集资料，撰写演讲稿；
② ；
③推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序；
④邀请评委，设计奖项，制定评选细则。
●现场比赛
①选手依序上场，发表演讲；
②评出奖项(或等级)，公布结果；
③ 。
（2）【邀请评委】班级拟邀请文学社王老师来做诗歌朗诵会的评委，时间定于3月22日上午9:00，地点定在学校道德讲堂。请你以班委会给王老师写一封邀请函。（3分）
邀 请 函




（3）【写开场白】请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少使用一种修辞手法。（2分）



二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成6—9题。（共16分）
母亲的债
①我听到妈妈最常说的一句话就是——我欠你的，你是我的债。
②我出生那年，父亲与母亲因为工作的缘由两地分居。我从半岁断奶后，便与母亲分开，由父亲一人带着我生活。20世纪70年代，交通还很不便利，母亲一年才回家探亲一次。
③记得两岁的时候，那时已经是窗外飘雪的时节，母亲提着大包小裹开门的那一刹那，我被眼前的陌生人惊到了。一个头上裹着厚厚的围巾，围巾上还挂满了银霜的中年妇女站到了我面前，她上前要拉我，我害怕地扭头爬上了床，随脚甩下的草鞋倒扣在地上。母亲的眼睛盯着草鞋，看见一双鞋的后脚跟处早已被磨出两个拳头般大小的洞。再看我的脚，一双冻得通红的小脚丫，脚后跟也是被磨得黝黑锃亮就像还未完全化开的冻秋梨。这是我第一次看见母亲流泪。母亲轻抚着我的脸对我说：“宝贝，妈妈对不起你。”
④我该上小学了。而此时的我却依然是黑户，没有户口。没上户口原因很简单，我妈妈的户口是农村的，为了拥有一个城市户口，所以我一直没有落户。没有户口，我就无法上学。开学那天，我不想让别人知道我连上学的资格都没有，早上我悄悄地躲在窗边，手扒着虚掩的窗帘，透过一个小缝看着邻居家的孩子背着书包，在父母的陪伴下一起走在上学的路上……
⑤为了一家团聚，为了我能和别的孩子一样接受良好的教育，又经过一年多的努力，母亲终于从农村调回到了城里。母亲的户口自然是好落的，可我的户口，就不好办了。母亲四处奔波，开证明。带着我去派出所各种求人，说好话。终于在我9岁那年，母亲给了我一个合法的身份，我有户口了。在拿到户口本的那天晚上，母亲哭了，这是我看到母亲第二次流泪。她搂着我，拿着户口本看了又看，说：“我闺女再也不是黑户了，我的宝贝今年就可以上学啦。”
⑥高考那一年，我和妈妈说了我从小一直追逐的梦想，我想做一名人民教师。我要报考师范大学。可妈妈只是默默地干活，对我的热情没半分回应。晚上我隐约听到爸妈在聊天，大致的内容就是家里没有钱，供不起我上学。母亲一夜之间添了几缕白发。她背着我去亲戚家借钱，可都被婉拒回来了。看着妈妈几次对我欲言又止，最终我还是向生活低下了头。我在高考志愿表上填上了职业学校。这样毕业后我就可以赚钱贴补家用了。妈妈看到我的志愿，终于控制不住自己内心的波澜，掩面号啕大哭。这是我见她哭的最伤心的一次，她说：“孩子，妈对不起你。”
⑦我结婚生孩子了。当妈妈抱着我的儿子时，眼里又泛有晶莹的泪花。妈妈说：“终于到我还债的时候了。”
⑧这个债，一还就是12年。对一个老人来说，12年是漫长而又难熬的。我因为工作，产后4个月就返岗了。我妈就独自一人在家帮我看孩子。孩子小时候体弱多病，住院更是家常便饭，母亲却从未让我在单位请过一天假，都是她独自一人守在病床前伺候孩子。这12年，所有的苦和累她都一个人扛下了。每次我让她休息的时候，她总是说：“我这是还债呢，我要把欠你的债都还在我外孙身上。你小时候苦，我没陪在你身边，现在我天天陪着我外孙……”
⑨儿子上初中了。当我拿到录取通知书的时候，我妈说她欠我的债终于还完了，让我陪着孩子好好学习，争取考个好大学，到时候学费她出……
⑩上周末，我去看我妈。带了她最喜欢吃的香肠。她说太好了，正想吃这口，就是太贵，没舍得买……
11晚上，我妈打来电话。电话的那头，听到了母亲抽噎声：“妈真是老了，光想自己爱吃，也没给你掰半根。这么大根香肠，我也吃不了，给你带回半根就好了……”
12放下电话，我的心情久久不能平静。其实我想对妈妈说：“妈，你不欠我的，我也不是您的债，我们是这世上彼此最珍贵的礼物。”
（作者：马莹莹。有删改）
6.从母亲的角度概括，她是如何欠债还债的。（4分）


7.选文第②段是如何描写母亲的难过的。（4分）


8.细读文章画横线的句子，揣摩我和母亲的心理。（4分）
我在高考志愿表上填上了职业学校。这样毕业后我就可以赚钱贴补家用了。妈妈看到我的志愿，终于控制不住自己内心的波澜，掩面号啕大哭。


9.本文以“母亲的债”为题有何妙处？请简要分析。（4分）


（二）阅读下面两个文本,完成10—12题。（共12分）
【文本一】
①“去年今日此门中，人面桃花相映红。”门，是出入住宅的必经之处。谈到人类的居所，我们就有必要说一说“门”。
②“门”的甲骨文字形像两扇对开的门，有的字形还在两扇门的上边增加了一条长长的横木，这就更加形象了。之后诸字体一脉相承，变化不大。“门”的简化字写法是从它的草书字形变化而来的。
③“門”最初是指房屋的门。《左传·僖公二十二年》：“妇人送迎不出门。”《孟子·离娄下》：“禹、稷当平世，三过其门而不入。”
④《说文解字》：“门，闻也。”是用读音相近的字来解释门的功能。段玉裁注：“闻者，谓外可闻于内，内可闻于外也。”也就是说，门起连接内外的作用，外面的人想进入门内，需要先向内传达并得到应允。《尔雅·释宫》：“正门谓之应门。”说的也是门外呼唤、门内回应的意思。
⑤“门”与“户”常常并提，如自立门户、门户之见等。“门”和“户”都有房屋出入口的意思，但是又有所区别：一扇为“户”，两扇为“门”;又，室、房等的出入口为“户”，院落等更大区域的出入口为“门”。
⑥那么，封建时代女子“大门不出，二门不迈”中的“大门”“二门”又是指什么呢？按照中国古代院落布局，较大的院落在大门和居室之间通常还设有第二道门，这就是所谓“二门”。二门以内是主人的居住之所，如果有外人进入，双方就要依礼行事。古代女子受礼法所限，非但不能轻易离开家门，就连日常活动的范围也常常局限在居住的内宅。了解了这样的背景，我们就能理解和体会李清照《点绛唇》词中“见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”这一段所描写的少女乍见来客的一系列举动，以及其中透露出的复杂心理活动。
（作者：富丽。有删改）
【文本二】
①“门”后来泛指各种建筑物、交通工具等的出入口。《诗经·邶风·北门》“出自北门”，指的是城门。《徐霞客游记·楚游日记》“络丝潭北有上清潭，其门甚隘”，指的是山洞的洞口。日常生活中一些形状或作用像门的东西，往往也用“门”来称呼。比如，欧阳修《与尹师鲁书》中有“灶门老婢”的说法，“灶门”是炉灶的烧火口。我们现在常用的阀门、油门等说法显然也是这样来的。
②门是人出入房屋的必经之处，因此，凡是事物的关键所在，也称为“门”。《老子》第一章：“玄之又玄，众妙之门。”以及《庄子·天下》“以德为本，以道为门”其中的“门”，指的是事物的门径、诀窍。
③一家人生活在一门之内，因此，“门”又指家族或家庭。比如《韩非子·孤愤》：“故主上愈卑，私门益尊。”《晋书·刘毅传》：“是以上品无寒门，下品无势族。”
④又因为同一个门派的人如同一家，所以“门”又表示宗教、学术思想上的派别。比如《论衡·问孔》：“孔门之徒，七十子之才，胜今之儒。”再进一步，“门”又指老师或师父的门庭。如《孟子·告子下》：“愿留而受业于门。”在此基础上，又产生了“门人”“同门”等说法。前者指弟子，如《论语·子张》：“子夏之门人问交于子张。”后者指同师受业的人，如《古诗十九首·明月皎夜光》：“昔我同门友，高举振六翮。”
⑤北京四合院中的垂花门，也称“二门”。它是内宅与外宅（前院）的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故称为垂花门。
⑥另一方面，从“门”表示家族或家庭的意义上看，它具有把人分门别类的作用，由此再进一步，“门”又可以表示一般事物的类别。《旧唐书·杜佑传》：“书凡九门，计贰百卷。”“九门”相当于九种。
⑦“门”现在还作为部首使用，包含“门”的字有一些在意义上跟门有关，比如闭、间、闲等。不过，像问、闷、闽等字，“门”仅仅表示读音，这是我们需要加以区分的。
（摘编自《思维与智慧》）
10. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是【 】（4分）
A.文本一第③段解释“门”最初的含义时，运用了下定义的说明方法。
B.文本一第⑤段说明“门”和“户”的区别是，门用于更大区域的出口。
C.文本二第①段加点词“往往”，体现了说明文语言准确严谨的特点。
D.门即可表示宗教、学术思想上的派别，也可表示家族或家庭的意义。
E.文本一说明的是“门”的建筑功能，文本二主说明的是“门”后来衍生的各种含义。
11. 文本一的前四段是如何逐步说明“门”的作用的？请简要分析。（4分）


12.文本一第⑥段和文本二第④段都引用了的诗词，请结合内容简要分析其作用。（4分）


三、古诗文阅读（共14分）
阅读《曹刿论战》节选，完成13—16题。（共10分）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是【 】（2分）
A.民弗从也 择其善者而从之 从容不迫
B.乃入见 深入不毛 单刀直入
C.齐师伐我 伐竹取道 口诛笔伐
D.衣食所安 食马者 废寝忘食
14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
肉食者谋之，又何间焉？


15. “肉食者鄙，未能远谋”这句话在全文的作用是什么？(2分)


16.请结合链接材料的具体分析季梁与曹刿治国思想的异同点。（4分）
【链接材料】
季梁止之曰：“天方授楚。楚之羸①，其诱我也，君何急焉？臣闻小之能敌大也，小道大淫。所谓道，忠于民而信于神也。上思利民，忠也；祝史正辞②，信也。今民馁而君逞欲，祝史矫举以祭，臣不知其可也。”
【注释】①羸：瘦弱。


阅读下面一首词，完成17—18题。（共4分）
观 沧 海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
17.请从炼字的角度赏析“东临碣石，以观沧海”。（2分）


18.诗人借助景物描写来传情达意，请结合内容简要分析。（2分）


四、作文（50分）
19.学校举行征文活动，围然“挑战”这一话题给出了两个作文题目。请任选一个，写一篇作文参加活动。（50分）
（1）请以“我迎接 的挑战”为题，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）请阅读下面材料，根据要求作文。
生活中处处充满挑战，要成功，你必须接受遇到的所有挑战，不能只接受你喜欢的那些。雨果说：所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。接受挑战吧，这样你才能感受到胜利的喜悦。
这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

参考答案
一、1.（1）C （2）A
2.①悄怆幽邃 ②愁云惨淡万里凝 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤四面歌残终破楚 ⑥八年风味徒思浙 ⑦受任于败军之际 ⑧奉命于危难之间
3.（1）①沉着机智，“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的攻击，尼摩船长利用楼梯和扶手上布满的电力网吓跑了土著人；②有同情心，在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救下一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
（2）①小人国国王用比赛绳技的方法选拔官员，讽刺了当时英国的朝政风习和典章制度的不文明现象。②格列佛向大人国国王介绍英国，被他一一否定，讽刺了英国历史上贪婪、残暴、伪善、阴险和野心等不文明现象。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
4.B
5.（1）②小组比赛，推荐选手 ③获奖选手发表感言，评委点评
（2）尊敬的王老师：
您好！我班准备开展“经典点亮人生”诗歌朗诵会，您在诗歌朗诵方面颇有心得，我们诚邀您来做评委，时间是3月22日上午9:00，地点在学校道德讲堂，期待您的到来！
九年级（3）班班委会
2021年3月14日
示例：①各位老师、同学大家好，今天我们在这里举行“经典点亮人生”诗歌朗诵会，②经典就像太阳，照亮我们的人生，让我们朗诵经典，感悟经典，亲近经典，九年级三班“经典点亮人生”诗歌朗诵会现在开始！
二、（一）
6.①母亲因为工作，我从半岁断奶后分开，不能照顾我。②母亲为了我上学，带着我四处开证明说好话，才办成户口，让我上学。③母亲因为没有钱供我上大学，我只能报考职业学校，她伤心大哭。④母亲受尽苦累为我照顾了12年的孩子来还债。（意思对即可，每点1分，共4分）
7.①正面描写，描写了母亲说对不起我的话，表达了母亲的难过；②侧面描写，描写我穿的鞋很破，脚被冻烂，衬托了母亲的难过。（意思对即可，每点2分，共4分）
8.我的心理：①得知家里没钱，父母努力后仍无法供我上学，下定决心读职业学校；②毕业后可以补贴家用照顾父母的孝顺。母亲的心理：①为无法帮助我实现上大学梦想的伤心；②因为亏欠我太多而自责。（意思对即可，每点1分，共4分）
9.①点明写作对象“母亲”，是贯穿全文的线索。②概括了文章的主要内容，母亲欠债还债。③表达了母亲对我的愧疚和关爱。④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（意思对即可，每点1分，共4分）
（二）10.BE （B. 文中说明的区别还有：一扇为“户”，两扇为“门”；E.文本一第⑥段不只说明“门”的建筑功能，还有礼法的意义）
11.①首先，引用诗句点明说明对象——门；②其次，从“门”字的变形，生动地介绍他的内涵；③然后，引用《左传》和《孟子》的名言说明“门”最初指房屋的门；④最后，引用《说文解字》等，说明“门”的作用。（意思对即可，每点1分，共4分）
12.①引用李清照的诗句说明“二门”的内涵，引用《古诗十九首》的诗句，说明“门”还可指“指老师或师父的门庭”；②增强文章可读性，带给读者审美的愉悦，使说明文生动形象。（意思对即可，每点2分，共4分）
三、13.B
14.大官们会谋划这件事的。（你）又何必参与呢？(意思对即可。2分)
15.为下文写鲁庄公做铺垫，衬托了曹刿的远见卓识，也表达了曹刿对国家安危的关心。（意思对即可，每点1分，共4分）
16.同：他们都认为治国要忠于人民，国君要经常考虑如何利民。异：季梁认为还要取信于鬼神，是信；曹刿认为取信鬼神的这点诚意难以使人信服，神是不会保佑的。（意思对即可，每点2分，共4分）
【链接材料参考译文】
季梁急忙阻止，说：“上天正在帮楚国，楚军的疲弱，恐怕是骗我们上当吧，君王何必急于出师呢？臣听说，小国所以能抗拒大国，是因为小国得道而大国淫暴。什么是道呢？就是忠于人民，取信于鬼神。国君经常考虑如何利民，就是忠。祝官史官老老实实向神灵祭告，就是信。现在人民在挨饿而君王纵情享乐，祝官史官却在祭神时虚报功德，臣不知道这样如何能抗拒大国！”
17.①“临”字仿佛让人看到曹操登山观海的勃勃英姿，②“统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。（意思对即可。一点1分，共2分）
18.①登临碣石山，大海汹涌澎湃，日月吞吐万千，诗人心潮澎湃，②抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。（意思对即可。一点1分，共2分）
四、19.略