高中地理人教版 (2019)必修 第一册问题研究 何时蓝天常在教案设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册问题研究 何时蓝天常在教案设计，共4页。教案主要包含了什么是大气污染？，我国大气污染较为严重的原因等内容，欢迎下载使用。

问题研究 何时“蓝天”常在
教学目标
1.通过材料,了解大气污染的含义及主要类型。(综合思维)
2.理解大气污染主要类型的形成、防治及其危害。(综合思维)
3.能够针对大气污染的形成原因提出防治措施。(人地协调观)
教学重点
1.影响大气污染的因素。
2.我国治理大气污染的措施。
教学难点
如何收集、整理、分析资料，并解决问题。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
1课时
课时目标
认识大气污染及解决措施。
教学过程
导入：通过家乡的大气质量进行导入，并分析研究思路：
一、什么是大气污染？
请学生阅读课本资料1完成下列问题：
1、什么是大气污染？
2、大气污染的特点是什么？
3、大气污染有什么危害？
4、讨论影响大气污染的主要因素有哪些？
学生分组讨论后，小组代表回答，教师总结：
大气污染是指自然或人为原因，使大气中某些成分超出正常含量，或有毒有害的物质进入大气，对人体健康、生态系统等造成危害的现象。
2、特点：大气污染物排放负荷巨大；大气环境污染范围广；区域性大气污染问题日趋明显。
3、①影响身体健康：大气是人类赖以生存的条件，有毒有害气体会随着呼吸进入体内，对人体健康产生直接伤害。
②影响动植物：大气污染物会减缓生物发育速率，造成生物发育不良，降低生物抵抗力，严重时会致使动物中毒而亡。
③影响土壤：大气污染物伴随着酸雨进入土壤，伤害土壤中的微生物，降低土壤的肥力。
④影响建筑：大气污染还极易对建筑物造成腐蚀。
4、
二、我国大气污染较为严重的原因
阅读资料2 完成下列问题：
1、上面原因找那个哪些是人为原因，哪些是自然原因？
2、除上述原因外，造成我国近些年大气污染较为严重的原因还有哪些？
可以引导学生结合上面大气污染的影响因素进行分析。第一问的人为原因和自然原因好判断，第二问要求学生具有一定的中国地理的知识，才能进行对应的分析。
①大气污染物的积聚性。
我国传统的煤烟型污染尚未得到有效控制，以臭氧、细颗粒物和酸雨为特征的区域性复合型污染日益突出。大气中不仅有多重污染物，污染物之间还可以相互转换。
②农村秸秆的燃烧。
前些年，我国大部分农村在田地里集中焚烧秸秆，加重了大气污染。近年来，这一现象开始得到控制。
③城市规划建设中对绿化重视度不够。
④绿色技术创新比重较小。
⑤环境政策、环境监管和监督不到位。
三、发达国家治理大气污染的措施和所用时间
阅读资料3完成下列问题：
1、洛杉矶的“光化学烟雾”和“伦敦烟雾事件”相比，人为原因有何不同？
2、仅考虑人为原因，为什么洛杉矶烟雾治理时间比伦敦烟雾治理时间更长？
学生回答后，教师总结：
1、洛杉矶“光化学烟雾”主要是由于城市汽车尾气排放大量碳氢化合物。
“伦敦烟雾事件”主要是煤炭燃烧产生的一氧化硫、三氧化硫和烟尘。
2、洛杉矶烟雾污染源以汽车尾气为主，随着汽车数量的增长，再加上交通拥堵，使得有效治理时间更长；
伦敦烟雾污染源主要来自工业，随着产业升级转型和能源消费结构优化，工业排放废气得到有效控制，治理周期较短。
这就要求我们在治理大气污染时，要因地制宜、对症下药——充分考虑当地主要污染物及其主要来源。
我国治理大气污染的措施
我国的“大气十条”
一是减少污染物排放。
二是严控高耗能、高污染行业新增产能，。
三是大力推行清洁生产。大力发展公共交通。
四是加快调整能源结构。
五是强化节能环保指标约束。
六是推行激励与约束并举的节能减排新机制，加大排污费征收力度。
七是用法律、标准“倒逼”产业转型升级。
八是建立环渤海包括京津冀、长三角、珠三角等区域联防联控机制。
九是将重污染天气纳入地方政府突发事件应急管理，及时采取措施。
十是树立全社会“同呼吸、共奋斗”的行为准则，动员全民参与环境保护和监督。
最后，请学生结合所学谈谈自己的看法。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
课后达标训练