高中通用技术任务一 走进工艺世界优质教学设计及反思

三、工艺的类别与选择

任务一走进工艺世界

一、教学内容

1.通过案例分析和活动体验，比较常见材料的基本加工工艺。
2.经历常见材料的加工过程，掌握简易木工、金工常用工具的使用方法，掌握常用材料的连接方法。

3.了解三维打印机、激光切割机的功能和使用方法。

4.理解工匠精神的基本内涵和重要意义。

二、学科核心素养要求

模型制作是产品设计过程中的一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。模型制作是构思、分析、交流和评价设计方案的一种方法， 在社会生产和生活领域有着广泛的运用。

三、教学重点、难点

1.通过案例分析和活动体验，比较常见材料的基本加工工艺。
2.经历常见材料的加工过程，掌握简易木工、金工常用工具的使用方法，掌握常用材料的连接方法。

3.了解三维打印机、激光切割机的功能和使用方法。

4.理解工匠精神的基本内涵和重要意义

四、教学准备

教学课件。

五、教学过程

1. 引入

孙宇所在的小组发现，用实木作为台灯灯罩的材料时，灯罩不仅容易开裂而且显得笨重。为此他们打算换用轻薄的三合板。在制作过程中，孙宇使用手锯作为切割三合板的工具，但他们发现锯完的三合板都劈裂了。

2. 新课

任务一走进工艺世界

工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法和过程。它体现了生产活动中的知识和经验，并随着人们认识的深入和经验的累积而不断地改进和发展。因目的和功能不同，工艺分为很多种，常见的有加工工艺、装配工艺、检测工艺和表面处理工艺等。
马上行动

七巧板是中国传统智力玩具，它由七块板组成，可拼成超①过1600种图形。七巧板完整的图案为一个正方形:五块等腰直角三角形(两块小三角形、-块中三角形和两块大三角形)、
一块正方形和一块平行四边形。
采用厚度为2 mm的桐木板，利用美工刀、手锯、钢直尺、
木工铅笔等工具，七人组成一组，每人制作七巧板中的一块。
具体步骤:
1.计算好每块七巧板的尺寸，在桐木板上用铅笔和钢直尺画出所要切割的形状和尺寸。
2.使用美工刀或手锯完成锯割。
3.用砂纸打磨平滑。
4.拼正方形。
讨论:自己小组制作的七巧板能拼成一个完整的正方形吗?在制作过程中，应用了哪些工艺?

工艺影响产品的功能、结构、强度以及外观等方面，对保证产品质量效率具有非常重要的作用。不同的行业、不同的工种，定的工艺要求和严格的工艺规范。
思维碰撞
1结合生活经验，说出你所知道的工艺。
2用相同的材料制造相同产品为什么采用不同的工艺生产的产品性能和质量会有所不同
案例分析：中国古代工匠精神
讨论:
1.你知道我国哪些工匠大师，他们都有哪些共同点?
2.谈谈你对工匠精神的理解。工匠精神对于个人成长和国家发展具有哪些意义?
3.为什么在现代技术高度发达的时代，还需要工匠精神?
    在制造领域，常用的工艺有木工工艺、钳工工艺、机械加工工艺、焊接工艺、铸造工艺、锻造工艺、冲压工艺、热切割工艺、金属材料热处理工艺等。随着科技的发展，激光加工、快速成型、电火花加工等新的加工工艺不断涌现。
案例分折
三维打印技术
讨论:
1.与传统加工工艺相比，三维打印技术有哪些优势?
2.台灯的哪些部件可以用三维打印技术制作?

3. 实践练习

1.查阅相关资料，感受工艺世界。

4. 拓展提升 

六、教学总结

本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。

七、教学反思

本节课的案例均源自于生活，激发学生的学习兴趣。但不同案例之间的关联性不强，如果能以一条线索整体展开分析，教学目标的达成度会更高。