初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第五章 质量和密度第二节 密 度教案

课题

第二节 密度

课时

2

课型

新授

教学

目标

知识与能力目标：

1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；

2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；

3、能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：

在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；

情感态度与价值观目标：

在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

重点

难点

分析

及

突破

措施

1、重点：密度的定义, 公式、单位，。

2、难点：理解比值定义物理量的方法,公式的灵活运用解答简单的问题。

教具

准备

多媒体课件 天平及砝码、两个大小不同的木块、两个大小不同的铁块。

板书

设计

第二节 密度

一密度                                                          1、定义

2、公式 ：                              

3、单位：

4、ρ、m、V三者的关系                       

教  学  过  程

（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

（一）温故知新

1、什么是质量？   2、质量的单位？  3、测量工具是什么？

4、用天平注意事项是什么？  5、天平的正确使用？

(二)引入课题

出示m、V相同的铜、铁、铝圆柱体：你能区分哪个是铜、铁、铝吗？

如果涂有相同颜色的圆柱体，如何区分呢？

引导学生思考并说出其质量不同，通过质量大小来区分。不同物质的质量与体积有什么关系呢？从而引入新课。

（三）新课探究

1、实验：探究同种物质质量与体积的关系：

让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的，学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻找规律，得出结论。

【问题提出】

1)、不同种物质，它的质量和体积有什么关系？

2)、对于同一种物质，它的质量和体积有什么关系？

【制定计划】

(1)用天平测出金属块的质量(m)

(2)用直尺测出规则金属块的体积(V)

(3)分别计算出金属块的质量与体积的比值（m/V）。

设计记录数据的表格

【图像】在下图中将质量与体积的关系通过描点画出来。

【分析和论证】

1、实验结论一：相同体积的不同物质质量不同；

2、实验结论二：同种物质，不同体积的物质质量不同。即：不同的物质，单位体积的质量是不同的。相同物质，单位体积的质量是相同的。（投影显示）

3、实验结论三：铝块体积增大2倍，质量也增大2倍；铝块的质量和体积的比值是一定的，铁块体积增大2倍，铁块的质量也增大2倍，铁块的质量和体积的比值是一定的。

【推论】

1、同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值。

2、不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。

【明确】质量跟体积的比值就等于单位体积的某种物质的质量；不同种类的物质，单位体积的质量不同。可见单位体积的质量反映了物质的一种属性；我们就用密度来表示物质的这种属性。

【密度的概念】单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度用符号ρ表示。

【公式】密度的公式：；

【单位】kg/m3、或写成kg·m-3；还有一些常用单位：g/cm3等，其换算关系为1kg/m3=10－3g/cm3。

如何换算其单位呢？

1kg/m3==10－3g/cm3。

学生练习换算1kg/m3=________ g/dm3。

【一些物质的密度】

找出最大密度的物质？最小密度的物质？同种物质，状态变了，其密度变了吗？

(二)密度的应用

1、密度公式的变形：求质量m=ρV；求体积

2、看课本例题，然后出示变式习题：

如果一块大石头的长为10m、宽为5m、高为9m，则这块石头的质量是多大？

请同学们完成这道计算题，解题步骤要求与课本上保持一致，解中含有已知条件，计算过程要求有必要的文字说明，中间的物理量尽量采用国际单位等。

【想想议议】一卷细铜丝，如何方便快速地知道它的长度？需要什么器材？如何测量？如何计算？

练习：课后1、2题

小结：

这节课我们学习了密度的知识，它是这章最重要的一个物理量，因为我们经过实验知道了同种物质的质量与体积的比值是相等的，不同种物质的质量与体积的比值是不同的，则质量与体积的比值正好反映了某种物质的一种属性，什么属性呢？就是单位体积的物质的质量是多少的属性，这对于区分不同的物质是很有帮助的，所以我们把这个比值定义为密度。

其公式、单位和单位的换算都是由此概念延伸出来的

教  学  后  记

（包括达标情况、教学得失、改进措施）

利用多媒体课件、通过实验、分析归纳引入密度，加强学生对密度概念的理解，逐步设疑引导学生主动思考讲解公式、单位，效果良好