湘美版美术鉴赏（选修）第三课 我们怎样运用自己的眼睛优秀教学设计

这是一份湘美版美术鉴赏（选修）第三课 我们怎样运用自己的眼睛优秀教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第三课 我们怎样运用自己的眼睛
【教学目标】
知识与技能：掌握美术鉴赏的四种基本方法
过程与方法：学会从多角度、多层面鉴赏美术作品
情感态度价值：观培养学生的审美意识
【教学重点、难点】
教学重点：如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
教学难点：四种鉴赏方法的熟练运用。
【教学过程】
创设情境。教师:对优秀的作品怎么品味离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛这就是我们这节课要讨论的话题。
教师:“画龙点睛“听过没有人知道它的故事吗?
学生:有人知道或者没人起来说。
教师:那我简短的说一下。从前有个著名的画家,在柱子上画了一条龙却没有眼睛,大家就觉得很奇怪,这龙没有眼睛怎么像龙呢,这不完整嘛。于是硬是逼迫着画家画上眼睛。画家很无奈啊,他在大家的注视下呢给龙添上了一双炯炯有神的眼睛。画好的那一瞬间,柱子上画着的龙就腾空而起飞走了，他活了。
这个故事啊告诉我们眼睛是什么的窗户啊?教师:真聪明。来。我们一起看看透过心灵的窗户你们真的能看到人的内心情绪吗?
PPT喜怒哀乐四张图片,学生能很准确的说出其中的情绪
教师:请同学们看。(随手拿起粉笔或者书本)这是什么形状的?是什么东西？
学生:方的,长方形的,圆柱形的等等。是书,是粉笔等等。
二、导入新课:教师:初步观察
出示图片《蒙娜丽莎》问题:你从作品中看到了什么?从作品中你又想到了什么?
这件美术作品包含的信息是多方面的,可以从多种角度去欣赏(感悟、观察、研究和比较)。(点题:我们怎样运用自己的眼睛)
总结
(1)、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的。
(2)、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。
1、形式鉴赏
美术作品的形式包括多方面的因素,如线条、色彩、材料、构图、形体等(通过具体的作品体现)。同时对其中的构图和笔触重点讲解。
《最后的晚餐》一—达芬奇《莲池》—莫奈
2、感悟式鉴赏
《蛙声十里出山泉》—齐白石
问题:作品中看到了什么?画家是怎么表现的?作品联想到了什么?
请同学看图连线,从而加深理解
感悟式鉴赏从观者经验出发,通过想象去欣赏美术作品。适用于写意性和表现性作品(国画)。
3、社会学式鉴赏
《写生珍禽图》黄荃五代
《夜巡》伦勃朗荷兰
五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。(不同创作目的)
伦勃朗由于《夜巡》创作不符合当时社会的审美,改变了其辉煌的人生。(社会背景影响)
美术现象不存在于真空环境中,有着特定社会阶层和社会生活的烙印。社会学式鉴赏在于探究、追问作品主题。
比较式鉴赏
横向:比较同一主题、同一时代纵向:比较同一主题,在不同时代环境
比较式鉴赏可以确定作品的好坏,但许多情况下仅仅是表现方式和风格不同而已。比较往往从形式入手。有比较才有鉴别（激发学生的求知欲,调动学生的兴趣）
四、练习与归纳、展示
设计意图:此过程充分让学生展示自我、体验成功。
五、课后拓展:
这节课我们了解了对一幅作品可以从多角度、多层面的去鉴赏,也学习了作品的四种基本鉴赏方法。课后请同学们:欣赏波提切利作品《春》,教师展示投影设备,用比较式鉴赏方法理解作品,教师引导学生思考可以从哪些角度比较作品。课堂上学生可以思考认识问题的角度。教师可以建议学生课后按照课堂所讨论的认识角度,通过查询一定的资料加以丰富。、选择一幅自己喜爱的美术作品,尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究,写一篇作品赏析。